试论新课程改革背景下中学思想政治课学习兴趣的培养

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1、论文题目：试论新课程改革背景下中学思想政治课学习兴趣的培养作者：吴福章作者单位：新密实验高级中学-3-试论新课程改革背景下中学思想政治课学习兴趣的培养摘要：新课程改革的根本目的是提高教学效果，使学生得到全面发展。而激发学生的学习兴趣，使课堂充满生机和活力是提高教学效果、打造高效课堂的基础，本文从培养学生学习兴趣角度出发，结合新课程改革理念和要求，提出了中学思想政治教学中培养学生学习兴趣的具体做法。关键词：新课程；思想政治课；学习兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣，是学生学习的持久动力。培养学生的学习兴趣是实现

2、高效课堂的基础。一方面学生只有有了学习兴趣，才能有深入了解、深入学习的想法；另一方面，学生有了兴趣，才能在学习过程中产生审美的愉悦体验，这种体验又会进一步增强学生对学习政治课的兴趣。正因如此，培养学生兴趣在新课标下的政治课教学中显得尤为重要。一、增加课堂的吸引力教师要有计划、有目的地采用一定的手段、措施和方法，来诱发和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣，这是培养兴趣的第一步。教会学生自己学习是素质教育也是终生学习的需要。“授人以鱼”只能饱餐一顿，“授人以渔”才能终生受用。因此必须把学习的主动权交给学

3、生，让学生成为教学的主角。要充分发挥教师的主导作用，落实学生的主体地位，让学生产生浓厚的学习兴趣，以愉快的心情主动的去学习，这样就为学好政治课打下了良好的感情基础。教师要精心地设计每一堂课，创设一个能凸现主题的学习环境，以诱发学生学习的积极性，引导学生很快进入角色。为此，在课堂上应该创造尽可能多得机会，引导学生充分地动口、动手、动脑，让每一位同学都有参与的机会，使不同层次的学生在参与中都有所发展，都能感受到成功的喜悦。同时，积极主动和学生交流、沟通、了解他们的个性特征，并专心倾听来自学生的心声。新课改背景

4、-3-下的教师应拥有出色的与学生交往的能力，并且喜欢与学生相处，喜欢学生，而且也乐于帮助学生，做他们的顾问，给他们及时的指导。教师所做的事除了教学外，在“以人为本”的今天来说，我们所要做的另一件事是让学生更清醒地认识自己，实现自己的理想。没有什么比帮助学生相信自己更有意义了，改变学生学习方法，并教导学生要重视学习。这样，学生才能更理智的提出问题，更准确地思考问题。古人云：“亲其师而信其道。”学生喜欢某个教师，便会喜欢教师所任教的这一门学科，会努力地学好它。另外，在课堂上允许学生犯错，对于不明白的问题鼓励学

5、生发问，有不同意见引导学生争论。把学生放在平等的地位上，创设和谐的教育和学习环境，使学生在愉快的心情下学习。学生就不会认为上课仅是教师讲、学生听，教师写、学生记。创设这样和谐民主的师生关系，既能发挥教师的个性魅力，有利于调动学生学习的自主性，而活跃的课堂气氛，对于深化和拓展学生的思维都非常有益。二、激发学生学习兴趣在教学过程中，要想让学生对知识和学习过程产生的广泛稳定的兴趣，真正做到让学生们在“乐中学，学中乐”，教师就要把培养学生兴趣摆到一个重要位置来认识，在引导、激发他们的兴趣中，着力培养他们对学习政治

6、的稳定兴趣。1、结合身边生活实际新教材最大的特点是它的开放性，比如，一个探究活动，学生可以从不同的角度来分析问题并可能得出不同的答案。在学习《生活与哲学》的过程中，我告诉学生生活中处处有哲学，并通过举出实例来具体说明。例如，在学习矛盾的特殊性这个知识点时，我先让学生根据所学的经济学知识回忆一下通货膨胀和通货紧缩的定义，然后结合我国当前因投资过热而采取的银行调高利率的实例，让学生展开讨论：为什么前几年银行连续降息？而今年又开始上调？通过这一具体的事例来分析说明矛盾的特殊性，学生很容易接受并能与现实生活结合了

7、。2、联系社会重大时事把国内外的重大时事和人们-3-普遍关注的热点与焦点问题适时、适当地充实到教学内容中去，依据教材而又不拘泥于教材。例如，从中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《世界报道》、《今日说法》这些固定的栏目中了解国内外重大时事，了解我国的基本国情、党的重大方针政策和改革开放所取得的巨大成就。好的内容可以录下来或摘下来，以备后用。从近几年的高考来看，每一年的时政热点都会出现在各种题型当中，所占比例相当大，这也要求政治课教师平时在教学中善于理论联系实际，把发生的重大时事政治适当地

8、贯穿于教学中。3、联系学生思想实际新课标下的政治课教学的终极目标就是要提高学生的思想觉悟。在教学中可以结合学生思想上模糊甚至错误的认识有的放矢地进行教学。比如，根据目前学生中存在着比谁零花钱多、比谁穿的是名牌的情况，要引导学生树立正确的消费观和培养健康的心理，在学习《树立正确的消费观》一节时，我们可以首先向学生提出问题：一个月花多少零花钱？都花在什么地方？这些零花钱怎么来的？在这基础上让他们讨论：花零花钱是不是纯粹个人行为？学