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时间:2018-08-08
《《社会保护和司法保护》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《社会保护和司法保护》教案一.教学目标:(一)认知目标:识记社会保护、司法保护的涵义。(二)能力目标:要求结合个人的所见所闻,并对照未成年人保护法的有关规定,培养初步的正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为能力。(三)思想觉悟目标:通过学习未成年人保护法的一些基本内容,知道未成年人应该受到哪些方面的保护,并需要逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力,积极配合社会各方面的保护,使自己健康地成长起来。二.教学重点、教学难点:如何增强自我保护意识?三.教学方法:讲述、讨论、图解。四.教学准备:挂图、小黑板。五.教学时数:1课时。六.教学过程:
2、导入新课:上一课我们学过了未成年人保护法中家庭保护、学校保护的内容。今天,我们继续学习未成年人保护法中另外两个方面的保护内容。首先,我们生活的这个社会存在着影响未成年人健康成长的各种因素。大致可分为积极因素和消极因素。(引导学生看课本90页)再进行具体分析---积极因素就如:社会上存在的各种好人好事,他们是未成年人健康成长的好榜样。象人人学雷锋,才会有那么多助人为乐的人,也造就了象赖宁这样的优秀学生。但是,消极因素对未成年人的健康成长具有严重的危害性。这种危害性,我们可以通过一些事例来认识。看课本89-90页的这段文字。9这几个学生所进入的是一个
3、高消费的娱乐场所,在这些场所里,他们所能学到的是什么?(启发学生思考,得出结论:乱花钱)在此基础上再进行分析:而且,他们还没能力自己赚钱,所花的钱,都是他们的父母的。再说,这些场所里的人比较复杂,而未成年人的识别能力比较低,就很容易交上坏“朋友”。另外,这几个学生直到深夜才离去,会对学习有什么影响?(引导学生思考其影响是:上课时打瞌睡!没精神听课!)教师强调指出:所以说,社会上的不利因素危害着未成年人的健康成长。因此,社会保护也就显得很有必要,而且是未成年人保护中的必不可少的组成部分!(可让学生看课本回答)那什么叫“社会保护”呢?看课本90页黑体
4、字。三.社会保护和司法保护(板书)1.社会保护(板书)①含义(板书)(学生看课本回答所谓社会保护,是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。)如果我把“社会”比作,那么“学校”、“家庭”应放在哪?(板书)让学生思考:是把家庭、学校放在里面,还是放在外面?然后画出:教师提出问题:但是,这不就与我们上一节课的内容重复了吗?让学生带着问题思考,教师再进行分析:其实,课本里提到的“社会生活环境”指的是:学校、家庭以外的这部分(板书)9这就不重复了!那么社会保护有什么作用呢?②作用(板书)引导学生看课本90页回答:社会保护归根到底是要创造一种有利于未成年人
5、健康成长的社会环境。教师分析:这种有利的环境主要是指:要有利于未成年人的安全、身体健康、心理和思想健康,或是救济落难的未成年人等。我们的课本90页就列举了社会保护的五方面内容,请同学们找出来。让学生回答:社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。教师再分析:主要针对未成年人而言,课文列举了社会保护中五方面的具体内容,就是五个基本要求③基本要求(板书)首先,要知道哪些场所和设施能向中小学生开放?让学生看课本回答:博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、影剧院、体育场(馆)、动物园、公园等场所。教师举具体的事例:象佛山的各个影剧院、广
6、州的航天奇观、深圳的锦绣中华和民俗文化村等都是向中小学生半价开放的。又如佛山气象台是不对外开放的,但让中小学生进内参观;而象泥模岗公园等爱国主义教育基地就是免费对外开放的。这些都是社会保护的一种具体表现。那么哪些场所是不允许未成年人进入呢?(看课本91页,学生回答:营业性舞厅、酒吧等。)一些青少年无休止地在游戏机室玩耍,危害身心健康.一些青少年长时间地玩电子游戏机导致暴盲,说明社会应该对青少年进行保护.教师深入分析:为什么这些场所不允许未成年人进入?我们可以先看一幅图(某一游戏机厅内,一中学生突然暴盲.)9通过这幅图,使学生知道其危害在于不利于我
7、们的健康。容易学坏!教师总结:象这幅图中的中学生就是在游戏机室里玩耍过度而导致暴盲的。书刊和音像制品是未成年人不可缺少的精神食粮,但是有一些书刊和音像制品是会毒害未成年人的。比如哪些,看课本91页?学生回答:内容宣扬淫秽、暴力、凶杀、恐怖等。教师分析:从课本的资料可知,这类书刊和音像制品对未成年人具有极大的毒害性。那么当发现有人贩卖或传播这类书刊和音像制品时,你们该怎么做?引导学生思考:除了自己不看,还要及时向老师举报!再总结:只有这样,才能尽快惩处这些不法分子,以免他们扩散,毒害其他人。在社会保护里面还提到“禁止使用童工”,那么哪些人被称作童工
8、呢?引导学生看课本92页回答:未满16周岁的未成年人。教师让学生思考:为什么?并启发学生回答,教师再归纳:这个年龄的未成年人正是求学阶段
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