人教版九年级语文下册第10课《那树》教案

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1、《那树》教案（人教版九年级语文下册第10课）教学目标：1、理解“佝偻、倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词语。2、学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟词句间流露的情感。3、有感情地朗读课文，了解文章的内容；运用默读、精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片段，那些蕴涵了作者的情感、描摹大树悲惨命运的片段。4、领会文章的主旨。教学重难点：1、了解那树的生命历程、那树的价值、品格及其命运，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感，从那树的命运中挖掘作者更深刻的意图。2、赏析文中含蓄、深沉的语言及细节描写，加强学生对文字的感悟能力。教学方法：　　1

2、、情景导入，营造于文章内容温和的气氛；朗读指导，感受那树的悲剧命运，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感。　　2、教师引导讲解，学生自主、合作探究。教学时间：1课时。教学过程一、导入新课每当我们看到参天大树被砍伐，成群的野兽被追杀，大批的鸟儿被迫迁徙……，我们是否想到在自然界里的任何生物都有情感？他们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，但是人们往往在发展自己的文明的时候忽略了与自然的和谐相处，使自然成为发展的牺牲品，即使是一棵老树也难逃人类的伤害。今天这堂课，我们一起来学习台湾著名散文作家王鼎钧的一篇文质兼美、意蕴含蓄的深刻散文《

3、那树》。解读一篇课文，从题目入手是一个很重要很有用的方法。一看到《那树》这个题目，同学们的脑海里会产生怎样的问题？引导学生自由发言，然后将学生的发言归结为三个问题：1、那是一棵怎样的树？2、那树的命运如何？3、作者为什么要写那树？二、初读课文，感受“那树”的形象。51、学生自由读课文，扫清字词障碍。⑴读准下面加点字的读音。佝偻（gōulóu）倒坍（tān）踝骨（huái）屹立（yì）十字镐（gǎo）虬须（qiú）陷阱(xiànjǐng)引颈受戮（lù）周道如砥（dǐ）⑵理解重点词语的含义。佝偻：脊背向前弯曲，文中指那树枝干弯

4、曲。倒坍：倒塌。踝骨：指枝干靠近根的部位。虬须：弯曲的胡子。文中指树。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。周道如砥：文中是形容公路的平坦，畅通无阻。2、快速阅读课文，感受“那树”的形象。本文是台湾散文的名作，具有丰富深刻的思想性和较高的艺术性，值得认真揣摩品味，请同学们通过阅读，想想那是一棵怎样的树？找出文中描写“那树”形象或特点的句子。如：开头一段：“当那路还只是一条泥泞小径时……它就立在那里”三句组成的排比，让我们感受到了那树古老的气势。任你台风肆虐，我自岿然不动。多么坚固呀，坚固得就连一片树叶都没有掉下来——坚固、神奇在夏天的

5、太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外——无私奉献善良——老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。物尚如此，人何以堪哪？茂盛，旺盛的生命力——抓住了树的本质。……三、再读课文，把握“那树”的命运。请同学们再读课文，看看那树的命运究竟是如何的呢？51、中国人是很信“命”的，很多

6、事情都说是命中注定，而命是由上帝决定的。如果真的有命运，那么“那树”的命运上帝是怎样定的？当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”2、看看“那树”的一生是否如上帝所言？“那树”的一生确实“绿着生，绿着死”，从生到死，它总是不失它那固有的绿，绿是它的本性，它至死也不失它的本性。文中反复出现对绿的描写“那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但它依然绿着。”“那一蓬蓬叶子照旧绿，绿的很。”“你绿在这里，绿着生、绿着死、死复绿。”“早上，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。它果

7、然绿着生、绿着死。”树生的时候绿，死的时候依然绿。然而“死复绿”呢？文章最后一句说：“现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层一层沥青又一层柏油下闷死。”3、读到这里，同学们的心情怎样呢？作者又是带着怎样的心情来写“那树”的命运的？请同学们品读课文最后三段，咀嚼文章的语言，体会作者的情感。教师引领：点评示范“割下……的大头颅”“做……陷阱”“切断……动脉静脉”，把树当人来写，三个残忍至极的动词，写出了人类对自然的迫害之深，迫害之彻底，刻画了一种刽子手的形象，同时也突出了大树命运的悲惨

8、，表达了作者愤恨、悲哀的心情。师总结：冷峻的语言，犀利的笔调，刻画出了残害大树的刽子手形象，描绘了大树多舛的命运。表达了作者对大树的深重情感和它最终被伐的深切痛惜。四、合作探究，理解“那树”的寓意。思考：作者为什么要写那树？1、文章所叙写的不就是因为市政施工而要伐倒一棵树么？为何要写得如此