人教版初中语文《那树》教案

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1、人教版初中语文《那树》教案一、导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读台湾著名作家王鼎钧的一篇散文《那树》，一起去感受一下那树的命运。二、自由朗读课文，思考，用句式那是一棵的树，因为课文第段中这样说“”１）从树的环境方面概括　　２）从树的外形方面概括　　３）从树的品格方面概括　　４）从树的遭遇方面概括　　５）从作者对树的感情方面概括　　６）从读者对树的感情方面概

2、括　　７）从树的作用方面概括　　如：⑴那是一棵茂盛的树。因为文中写道：“树顶象刚炸开的火焰一样繁密”。　　⑵那是一棵坚固的树。因为文中写道：“台风连吹两天两夜，只有那棵树屹立不动，连一片数叶都没有掉下来”。可以看出它坚固稳定。　　⑶那是一棵无私奉献的树。它给人们带来阴凉，默默的奉献着，直到生命的最后的一刻。　　⑷那是一棵爱心的树。它预知自己将要被伐，先告知体内的蚂蚁，让她们尽快搬走。⑸这那是一棵可敬可怜的树。它将自己无私的奉献给了人类，最终却被人类无情的屠杀，但是它却毫无怨言，不禁让人肃然起敬，心升怜惜。[来源:21世纪教育网]那是

3、一棵——————★有古老的历史的大树：★有着坚固而稳定身躯的大树：★对人类大有功德的大树：抗台风之神树；心理的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的福利。大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。　★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意．　★有爱心的大树．自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。　★让作者心痛的大树：作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、

4、愤激之情溢于言表。（灵活衔接）那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀。边归纳边板书三、（过渡语）看来大家都很认真的阅读了课文，深刻的理解了那树的形象，那树是大自然的强者，也是我们人类的朋友，然而人类又是怎样对待这棵大树的？（怎么砍？为什么砍？人们态度？）层层递进◆以交通专家为代表的人类，如计程车司机、伐木工人等．抓住屠杀、六十英里、什么

5、也没听见、只、刽子手动脉静脉等词进行分析词语解释屠杀：血腥、野蛮地大批残杀;宰杀，故意对人进行的一种大量杀戮行为，通常与犯罪或暴行相关。把锯树说成是屠杀，说明用这个借口锯树是不合情理、不合逻辑的，透露着作者的愤恨六十英里：1.6093*60=97公里/小时一般是60公里/小时说明是驾驶者的自身责任什么也没听见：麻木对树的呐喊聪耳不闻只：自私，只想到自己的利益刽子手：直接处决犯人的职业的人的一种称呼，后泛指镇压人民、屠杀人民的专制统治者的爪牙。透露着作者的愤恨、幽怨　　◆以老太太为代表的普通人，诸如清道妇．◆千万别忘记还有作者。刻画出

6、了残害大树的刽子手形象，描绘了大树多舛的命运。表达了作者对大树的深重情感和它最终被伐的深切痛惜。【穿插】于是交通专家宣判那树要偿命。　　但是︾于是交通专家宣判那树要偿命前者好：n以宣判的荒诞、无理表现砍树的荒谬；理所应当树被砍n以宣判的是非颠倒，表现砍树理由的逻辑混乱；n更具有讽刺性。（出示）电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。　　电锯从树的根部锯下去，锯碎，撒了一圈白森森的锯末。n前者好。拟人修辞手法n突出了“电锯”的惨忍——“咬”、：视觉感受，“嚼”、“骨粉”：视觉、“白森森”表现屠戮生命的残忍和冷酷。作者的痛苦和

7、悲哀n具有强烈的感染力，使人心灵震颤。描写性、形象性很强的词语,再现了一幅屠戮生命的图景。为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。｛读｝作者把他的爱憎倾注在笔尖，流淌出一行一行的文字，那我们在写作的时候也应该象这样聚情于笔，使妙笔生花。（衔接语）同学们，我们发现绝大部分人对树的态度都是冷漠、无情的，那么我们再来看看蚂蚁王国里的蚂蚁，作为动物，又是如何对待树的呢?▲还有蚂蚁．树有爱心,蚂蚁会感恩，与人类缺乏友爱形成鲜明的对比，同时作者情不自禁地表达着愤恨、悲哀之情对于把锯树说成是屠杀，说成葬礼，把锯树

8、人说成是刽子手等就是证明。四、（过渡语）让我们静下心来，再深入地想一想：人类为什么这样对待树？追问：设想老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？（学生稍加思考就能回答——不能。因为此事只是老树被伐的偶然因素）为什么？抓住端详、不再有用、所有