初中地理教学中的美育研究

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1、初中地理教学中的美育研究新校同　ＸｉｎＸｉａ（＇Ｙ１３１３　素质教育　初中地理教学中的美育研究　潜艳　南昌３３００００）　（南昌市育新学校，江西摘要：美育教学与初中地理教学关系密切，对于推动素　然　改造自然过程中总结的自然规律和内在联系；艺术美是表　征人们感情的，与文化艺术相关的自然人9文情感。　１．自然美育的特征与功能。自然之美包括自然事物和现象　质教育、全面教育具有十分重要的作用。本文以初中地理美育　教学为出发点，对美育教学的意义、内容以及开展策略进行了　讨论和分析。　之美，这些内容在初中地理教材中有着非常具体的体现，如初　中地理教材中对

2、世界各大洲、各大洋的特点描述，对典型地理　类型和特点的归纳与总结等。在初中地理教学中，将自然之美　以灵活多变的方式呈现出来，不仅能够让学生欣赏到自然的美　丽，开阔视野，陶冶情操，还能够从中汲取自然环境中所蕴含的　关键词：美育教学；初中地理；素质教育　地理是一门与自然关系非常紧密的课程，其中既涉及大量　的人文信息和自然信息，又包含了人们对自然9的认知与探索过　程，相较于其他课程，其教学中蕴含的美育要素和美育特征更　加丰富。因此，在初中地理教学中开展美育教学，能够充分利用　现有的教育资源优势，将教学和学生的个人发展紧密结合在一　精神特性，形成良好

3、的审美观念和自然情怀。　２．社会关育的特征与功能。社会之美是在人们认识自然、　改造自然的过程中所形成的美，是人们顽强奋斗的反映。在初　中地理教学中，向学生讲解社会之美能够让学生对人类的创造　能力、奋斗精神、实践精神等形成客观明晰的认识。如在地理教　学中结合地形地势、气候、河流等教学内容对我国不同地域的　农业生产活动进行讲解和分析，不仅能够给学生留下深刻的印　象，还能够帮助学生记忆和理解初中地理相关教学内容。　３．艺术美育的特征与功能。艺术之美相较于自然之美和9社　起，使学生开阔视野，发展思维，提升审美能力，促进自身全面　发展。　一、初中地理教

4、学中的美育教学意义分析　１．促进学生的和谐发展。地理课程中蕴含着丰富的美育素　材。从我国的自然地理环境，到地球的天体系统和地球通信圈　层结构，再到自然规律和自然现象，无不体现出地理中和谐有　序的美感。将美育教育引入到初中地理教学中，以更加生动的　会之美更具创造气息和精粹特性，是人们社会生活中的对美的　认知的客观体现。在地理教学中开展艺术美育可9以让学生理解　和深入挖掘自然作品和人为艺术作品中所蕴含的情感和思绪，　并从中获得感悟，形成更加真实更加全面的自我认识。　三、初中地理美育教学策略　方式开展教学，不仅能够让学生感受美、发现美、创造美，还能

5、　够让学生实现全面发展。美育教学不是独立的教学内容，而是　体现在教学的各个层面。更为重要的是，美育教学的开展还能　够引起学生强烈的共鸣和认同，让学生在愉悦轻松的氛围中受　到美的熏陶，获取丰富的知识，从而形成全面的发展。　２．提升学生的审美能力。美育教学是一种载体，能够与德　智体劳等教学要求进行完美融合。在初中地理教学中，挖掘教　材中的美育素材，以实例的方式传递给学生，可以让学生在学　习过程中树立一个正确的、可取的审美标准，形成良好的对美　的鉴赏能力，还能够激发学生在学习和生活过程中去勇敢地追　求美、创造美。　３．9培养学生的创造能力。人们在美

6、的创造方面具有突出的　１．树立科学的地理美育教育观。为在初中地理教学中更好　地开展美育教学，教师首先应该从自身角度出发，建立科学的　美育教育观，真正将美育教育融入到日常的教学活动中，然后　以其为基础向学生传递美育相关观念，实现真正的美育教学。　２．充分挖掘与合理运用地理教学内容中的美育教材。美育　教学的开展是以学科教学要求为基础的，若希望将美育教学渗　透到初中地理教学的每一个层面，非常重要的一点就是教师要　充分挖掘教学内容中与美育教学相关的知识，并对其进行合理　的编排与组织，使其成为一个有机的整体。这样所开展的地理　教学更具吸引力和感染力，9

7、学生也更容易从教学活中受到熏陶　和影响。　喜爱倾向，任何职业、任何事情以及任何活动都是人们对美的　创造和体现，这种对于美的创造和体现是思维能力的具体体　现。中学生正处于思维能力和创造能力形成的关键时期，这一　特性就使得在初中教学中通过审美教育启发学生对美的追求，　激发学生对创造美的欲望十分重要。在地理教学中，让学生认　识到自然的美好，鼓励学生从自然规律出发去理解自然、创造　自然，可以让学生充分认识到个人的价值，开阔眼界，以更加明　确清晰的思路去获取知识，丰富自我。　二、初中地理教学内容及其功能　３．创设情境。美育教学不是独立的，在特定的教学环

8、境下　可以取得更好的教学效果。根据教学内容创设新颖有趣的教学　情境，激发学生的审美情趣，让学生在愉悦、轻松的氛围中感受　教学内容的美感对于开发学生潜力、提升学生审美