义务教育高考数学-一轮复习热点难点精讲精析 选修系列（第2部分：不等式选讲）

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1、高考一轮复习热点难点精讲精析：选修系列（第2部分：不等式选讲）一、绝对值不等式（一）绝对值三角不等式性质定理的应用〖例〗“

2、x-a

3、＜m,且

4、y-a

5、＜m是“

6、x-y

7、＜2m”(x,y,a,m∈R)的（A）（A）充分非必要条件（B）必要非充分条件（C）充要条件（D）非充分非必要条件思路解析：利用绝对值三角不等式，推证与

8、x-y

9、＜2m的关系即得答案。解答：选A。（二）绝对值不等式的解法〖例〗解下列不等式：思路解析：（1）利用公式或平方法转化为不含绝对值的不等式。（2）利用公式法转化为不含绝对值的不等式。（3）

10、利用绝对值的定义或去掉绝对值符号或利用数形结合思想求解。（4）不等式的左边含有绝对值符号，要同时去掉这两个绝对值符号，可以采用“零点分段法”，此题亦可利用绝对值的几何意义去解。解答：（1）方法一：原不等式等价于不等式组即解得-1≤x＜1或3＜x≤5,所以原不等式的解集为{x

11、-1≤x＜1或3＜x≤5}.（2）由不等式，8可得或解得x>2或x<-4.∴原不等式的解集是{x

12、x<-4或x>2}（3）原不等式①或②不等式①不等式②∴原不等式的解集是{x

13、2≤x≤4或x=-3}.(4)分别求

14、x-1

15、,

16、x+2

17、的零

18、点，即1，-2。由-2,1把数轴分成三部分：x<-2,-2≤x≤1,x>1.当x<-2时，原不等式即1-x-2-x<5,解得-31时，原不等式即x-1+2+x<5,解得1

19、-3

20、x+2

21、+

22、x-1

23、≤a的解集为，求实数a的取值范围。思路解析：把不等式问题转化为函数的图象，利用数形结合思想求解；也可以运用绝对值的几何意

24、义求解。解答：令。∴的图象如图所示。由图可知，当a<3时，

25、x+2

26、+

27、x-1

28、≤a的解集为。（四）含绝对值不等式的证明〖例〗设当，总有，求证：。8解答：∵当时，，∴，，，（五）绝对值不等式的综合问题〖例〗已知、、是实数，函数当时，。（1）证明：；（2）证明：当时，（3）设当时，的最大值是2，求。思路解析：（1）代入x=0即得；（2）结合一次函数的单调性和绝对值不等式的性质得证；（3）结合二次函数的图象和一次函数的最值求解。解答：（1）由已知，当时，，取得（2）当时，在[-1，1]上是增函数，所以g(-1)≤

29、g(x)≤g(1),8二、证明不等式的基本方法（一）利用比较法证明不等式〖例〗已知a>0,b>0,求证：思路解析：不等式左、右两边是多项式形式，可用作差或作商比较法，也可用分析法、综合法。解答：作差法（二）利用综合法证明不等式〖例〗思路解析：以上五个不等式的左边都含有（或隐含有）或，因此只要利用得出及的范围，就能够证出以上三个不等式。解答：由8（三）利用分析法证明不等式〖例〗已知a>0，求证：思路解析：当从条件直接去推证不等式的方向不明确时，可考虑用分析法证明。解答：要证原不等式成立，只需证（四）利用放缩法证

30、明不等式〖例〗设是和1中最大的一个，当时，求证：解答：88亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！8德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，

31、是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建

32、自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发