苏教版八年级语文下册第六单元教学设计

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1、苏教版八年级语文下册第六单元教学设计设计：常州市北环中学宁静徐炘审稿：常州市实验初中沈帆单元教学目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法阅读、欣赏文中精彩的演讲词，领会演讲的魅力。2、能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读文章，略会演讲的感染力和吸引力。3、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。4、能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。5、能自行设计“探究·练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。6、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。单元课时安排：共13课时单元整体学习1

2、课时《悼念玛丽·居里》2课时《在莫泊桑葬礼上的演说》2课时《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》1课时《在萧红墓前的五分钟讲演》1课时《北京申奥陈述发言两篇》1课时诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》1课时写作：写简短的演讲稿2课时口语交际1课时单元总结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1课时教材分析：本单元的主题是精彩演讲。所选的是几篇各有特色的名人演讲。《悼念玛丽．居里》的作者是大科学家爱因斯坦，他用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》是一篇悼词，内容丰富而又集中．激情洋溢而又质朴自然

3、。公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。李岚清和何振梁的两篇申奧发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。诺贝尔文学奖的获得者克努特，汉姆生在颁奖大会上的致辞。幽默而又睿智。由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样。会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程。阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、

4、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。在前五个单元教学中，培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用“探究．练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现。“探究．练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。但作为自由读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创造条件。因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解决问题。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。但“自由读

5、写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。教学设计：第1课时确定本单元的学习内容第一块：了解单元内容，制定学习目标。教学步骤教师组织学生活动备注1导入：古今中外许多知名人士都曾以他们精彩的演讲打动了无数人的心，今天我们也一起来领略一下吧。2让学生浏览目录、课文等。浏览目录、课文等。3组织交流：在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望老师提供哪些方面的帮助呢？讨论，交流。4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。

6、确定自己的学习目标。教学反思第二块：制定活动方案，组建活动小组。教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。3巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案。教学反思《悼念玛丽·居里》教学设计：宁静第一课时学习目标：1、在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自

7、己的观点。2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的高贵品质及人格力量。课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽·居里和爱因斯坦的资料。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1导入：在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。他们就是玛丽·居里和爱因斯坦。对和两位伟人，你知道多少？倾听、交流收集到的相关的资料。鼓励对于居里夫人的生平事例讲述约具体越好，为下面理解文中的语言作铺垫过渡：1934年7月，居里夫人因病去世。1935年11月，在美国纽约罗里奇博物馆举行了一场居里夫人悼念会。安因斯

8、坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一片著名演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，安因斯坦会在悼念会上说些什么呢？让我们共同阅读安因斯坦的《悼念玛丽·居里》2请大家用阅