《“正面”之后就-一定出“反面”吗？》活动建议方案

《《“正面”之后就-一定出“反面”吗？》活动建议方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《“正面”之后就一定出“反面”吗？》活动建议方案一、活动流程框图总结交流初步猜想提出问题结论验证获取数据设计方案评估应用二、活动过程2.1活动名称“正面”之后就一定出“反面”吗？2.2活动任务　　让学生通过实践，结合资料，探究抛硬币游戏中“正面”和“反面”出现的概率各是多少，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，建立初步的概率素养。2.3活动内容　　提出问题　　观看足球比赛前用抛硬币来决定谁开球的情景，提出问题“你认为抛硬币决定谁开球公平吗？”　　初步猜想　　利用已有的可能性的知识，学生进行猜想：“正面”之后就一定出“反面”吗？　　设计方案　　此活动中，需让学生充

2、分利用小组合作的优势，分三步进行探究：　　①让学生思考：随机抛掷一枚硬币时正面朝上的可能性是多少？反面朝上的可能性是多少？可以怎样表示？学生初步得出随机抛掷一枚硬币时正面朝上或反面朝上的可能性都是。　　②抛掷一枚硬币5次时，正面朝上的可能性是多少？反面朝上的可能性是多少？学生进一步理解抛硬币决定谁开球是公平的。　　③制定一个小组探究计划，根据《探究活动方案评价办法》对自己小组的方案进行评价。　　获取数据　　这个环节主要是通过小组合作对实验的结果进行记录，获取数据。　　结论验证　　通过实验结果的分析，对获取数据进行比对，建立初步的概率素养。　　评估应用　　由于探究活动大

3、部分是学生自己在实验中发现规律并得出结论，因此，自主探究、小组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。学生根据自己制定的探究计划，经过动手操作、记录结果、获取数据、利用自身知识储备进行比对、得出结论等探究过程，建立初步的概率素养。教师充分肯定学生探讨问题的积极性，并对他们的探究行为、探究过程、探究成果认真评价，从而提高整个探究活动的有效性。总结交流　　展开全班交流，交流研究成果，分享活动心得。2.4活动组织方式　　自主学习、合作学习。2.5活动评价方式学生自评、学生互评、教师评价。2.6所需学习资源连一连.swf摸球游戏（1）.swf任意抓一个.swf这个游戏规

4、则公平吗？.swf进入景区.swf橄榄球比赛前准备抛硬币.jpg抛硬币决定谁开球.jpg硬币的正面.jpg硬币的反面.jpg抛硬币swf摸球游戏（2）.swf可能性练习（1）.doc2.7所需学习时间　40分钟。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育

5、教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说

6、，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存

7、在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一