良好学习习惯 microsoft word 文档

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1、学好数学的根本是培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学好数学的根本条件。数学是思维的体操，数学更是一门严谨的、逻辑性强的学科。学好数学不仅需要聪明的脑袋，而且更需要严谨的治学态度、良好的学习习惯。这样同学们学习数学才会感到轻松、自信，才能领会数学的学习的过程美，才能真正感受到成功带来的巨大乐趣。下面我就数学学习习惯的培养谈谈具体做法：《小学数学教学大纲》中明确指出：使学生学好数学，关键是培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯。多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生

2、当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。那如何培养学生良好的学习习惯呢？1、养成良好的预习习惯。“问题是数学的心脏”通过预习不仅能够了解明天的学习任务，更重要的是通过预习可以发现自己的问题所在。爱因斯坦说过：“发现一个问题比解决一百个问题更重要、更有价值”。预习目标的达成可以通过下列途径自我检测：（1）能否仿照例题解决部分课后习题，（2）能否从不同角度观察题目，适当联系旧知解决例题的变形题，（3）能否提出自己不懂的问题，一定要达到：问题的价值由一般、浅显的向有价值的、有内涵的过渡。2、养成良好的笔记习惯。记笔记不仅帮助

3、自己集中注意力听讲，而且能帮自己深入理解老师的思维过程。笔记也是自己课后学习的最有力助手。记笔记要注意以下几点：（1）记知识的要点。（2）记重点题的思维过程。（3）记一题多解、多题一解的方法。（4）记下难题思路的产生过程、解法和基本图形。3、养成独立作业的习惯。作业是对自己学习的检测，是发现知识掌握程度的有效手段。做作业时一定要先复习当天的内容、知识重点、难点。这样作业时才能有的放矢，效率才能提高。每一位同学都知道抄袭是一种可耻的行为，也是一种自欺欺人的行为。因此我们都要努力去做诚信学习的好学生。4、养成做错题集的好习惯。历届中考、

4、高考状元在介绍自己的学习经验时都谈到错题集对他们的帮助最大。它不仅节省大量的时间，而且很容易发现自己的知识薄弱环节。使得复习更具有针对性、实效性。同时整理错题集也是对以往不理解的知识一种反刍和消化的过程。长期坚持下去你的数学学习就会进入自主的、良性的循环状态，你的数学思维会更清晰、更有条理，研究数学、探究学习的兴趣将会悄悄的来到你身边。同学们，请记住：机遇永远属于时刻准备着的人。让我们积极的行动起来，从今天做起，努力培养自己良好的学习数学的习惯，让成功、自信永远伴随我们左右！一、学会倾听首先要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。学

5、生要做到四会：会听、会看、会听：听要入耳，如果听而不闻，那就等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题，等。这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。　　会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看

6、、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。如在学完“分数的初步认识”以后，可以设计如下一些练习（见图71）：观察，阴影部分各占整体的几分之几？　　又如在学完“数的整除”后可安排这样的练习：　　观察下列各组数，请找出不同类的数，并说明理由。　（

7、2）0、1.2、3、13、5、27。（1.2不是整数）　　（3）10、8、44、56、65、12。（65不是偶数）　　（4）33、39、12、21、49、57。（12不是奇数，49不是3的倍数）　使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。　　会想：会想，首先要肯想。课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告诉学生这也是一种回

8、答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考，会与不会都有的可想。提问时可让可能不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。这样，教师既可以了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般