如何培养小学生良好的学习习惯 Microsoft Word 文档

《如何培养小学生良好的学习习惯 Microsoft Word 文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅议如何培养小学生良好的学习习惯武冈市洞庭学校小学部：廖太平好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，学习习惯培养是打实基础的关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”提高学生修养，完善学生人格，提升学生素质，为以后激烈的竞争打下坚实的基础，为终身学习服务。下面本人就我校小学教学中培养小学生良好学习习惯谈谈一些看法，以期起到抛砖引玉的作用。一、培养小学生良好学习习惯的指导思想以促进“学生的全面发展”的精神为指导，以促

2、进学生身心和谐发展，提升学生的学习效率为目标，激发学生学习兴趣，开发学生的个性潜能，形成良好学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、培养小学生良好学习习惯遵循的原则学习习惯培养，立足教育，落到细节，重在指导，贵在坚持，遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。坚持以下基本原则：1.整体性原则首先，学习习惯培养面向全体学生。习惯培养的实施、组织活动着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生的习惯水平的提高为基本立足点。其次，学习习惯培养贯穿于学校教育教学工

3、作的方方面面，落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。2.主体性原则学习习惯培养重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。通过学生主体意识的调节作用，主体的实践，完成主体的内化。3.层次性原则在进行学习习惯培养时，关注和重视学生的个体差异，根据不同学生的不同需要，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯的形成。4.自觉性原则。养成一个好习惯，应该是要让学生觉得

4、：这是我盼望的，这对我的帮助很大，对我的发展很有用。学生自觉主动、积极地参与。三、小学生良好学习习惯培养的内容（分两阶段进行）第一阶段（初级阶段）1、书写习惯：记结构理笔顺正姿势写工整两眼正视纸面，注意字的笔画，间架结构。做到“三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。五指并拢，斜握笔，手腕关节配合，按笔画发展的方向，上下左右灵活动转。　写字力求正确、规范、美观，并有一定的速度。2、用工具书：遇疑字翻字典碰难题找资料工具书是一位知识渊博的不说话的老师。小学生应学会用汉语拼音、

5、部首等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典、词典。使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生在阅读教材、课外书时要准备好工具书。学生根据教师的提示，通过预习，认真查阅工具书，解决了阅读中的疑难问题，主动求知。3、朗诵习惯：音准确声洪亮情真切读流畅学好汉语拼音，学会讲普通话，是学生做到正确地朗读课文的基本条件。一年级的汉语拼音教学要抓好，使学生能够熟练掌握；其他年级学生拼音没学好的，教师要补好。教师指导学生在朗读时咬准字音、吐字准确清楚，声音响亮，学生在朗读时要注意保持正常的说话速

6、度。学生还要学会听，会挑出别人朗读中的毛病。鼓励学生收听广播，欣赏和学习朗读技巧。学校举行朗读比赛以及节目表演等活动给学生创造了展现朗读的机会。4、预习习惯：看内容找问题做标记写注释课前让学生对要学习的知识初步了解，学习内容讲的是什么，重点和难点是什么，并及时复习学习新知识所要运用的相关知识，产生预习愿望。经历自我探索、自我思考、自我质疑的有效学习过程。在预习过程中，学生可以把课后的练习先尝试性地练一练，通过练习，检查一下自己看懂了多少知识，不会做的、看不懂的或不能解决的问题，作上记号，勾画出来

7、，上课时注意听或提出来。加强听课的针对性，使学习效果事半功倍。5、课堂习惯：摆学具听讲解多思考会答题上课一铃响后，学生立即进教学端坐准备好课本、作业本、文具等用品，静候教师上课。学生在课堂上，集中注意力，不做与学习无关的动作，认真倾听老师点拨、指导与同学的发言；主动与教材深层对话，主动获取信息、发展思维、训练语言。让每位学生有尽可能多的回答问题的机会，且基本能回答正确。激发学习的主动性和积极性。6、复习习惯：勤练习集错题夯基础突重点培养小学生的复习习惯在教学中借助一定的载体，让学生有所依托,有效

8、地进行培养。让实力相近的学生们为一组，让他们练习中相互对比、检查、纠错、提高，所有同学都看到希望，懂得只要积极努力，就会获得成功。考试是不可缺少的一种促进有效复习的手段，教师指导好考试，帮学生检查学习成效，有时可采用开卷考试的方式，允许学生在考试时，独自查阅书籍、资料，让学生在考试中复习知识，夯实基础，教师尽量地发现学生的闪光点，让学生感受到老师对他们的关爱，乐于复习。教师设计出精美的特色复习作业，提高学生的复习兴趣，让学生发挥主体意识，时刻激励自己，促进良好复习习惯的养成。（第二阶段）（提高阶