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1、创设课堂情境氛围 增强语文教学活力 【摘要】语文教学也要富于变化,仅就课程内容来看,就有众多的文体,有记叙文、议论文、说明文、应用文和文学作品,而文学作品又可以分为小说、戏剧、诗歌、散文,如此繁多的品类,又怎么能用单一的或单调的教学方法“包揽一切”呢?更何况教学对象又是生动鲜活的人,课程类型有多种多样,教学方法也应该因时而化,因文而化,因人而化。倘若在这个方面能有一点点进展,恐怕语文课堂教学也会面貌大改了吧。 【关键词】师生关系;两大因素;调控功能 【Abstract】Thelanguageteachingalsowantrichinv
2、ariety,onlyinregardtocoursecontents,havenumerousliterarystyle,havealreadyrecordedaXutext,commenttext,elucidationtext,businesswritingandliteraturework,butliteratureworkagaincanisdividedintonovel,drama,verse,prose,suchnumerouscategory,againhowabilityuseoneoformonotonousof”contr
3、actforeverything”oftheteachingmethod?Themuchlessteachingobjectisagainavividandflexibleperson,thecoursetypebevaried,teachingmethodshouldalsobecauseofhourbutturn,turnbecauseoftext,8创设课堂情境氛围 增强语文教学活力 【摘要】语文教学也要富于变化,仅就课程内容来看,就有众多的文体,有记叙文、议论文、说明文、应用文和文学作品,而文学作品又可以分为小说、戏剧、诗歌、散文,如此
4、繁多的品类,又怎么能用单一的或单调的教学方法“包揽一切”呢?更何况教学对象又是生动鲜活的人,课程类型有多种多样,教学方法也应该因时而化,因文而化,因人而化。倘若在这个方面能有一点点进展,恐怕语文课堂教学也会面貌大改了吧。 【关键词】师生关系;两大因素;调控功能 【Abstract】Thelanguageteachingalsowantrichinvariety,onlyinregardtocoursecontents,havenumerousliterarystyle,havealreadyrecordedaXutext,commentt
5、ext,elucidationtext,businesswritingandliteraturework,butliteratureworkagaincanisdividedintonovel,drama,verse,prose,suchnumerouscategory,againhowabilityuseoneoformonotonousof”contractforeverything”oftheteachingmethod?Themuchlessteachingobjectisagainavividandflexibleperson,thec
6、oursetypebevaried,teachingmethodshouldalsobecauseofhourbutturn,turnbecauseoftext,8创设课堂情境氛围 增强语文教学活力 【摘要】语文教学也要富于变化,仅就课程内容来看,就有众多的文体,有记叙文、议论文、说明文、应用文和文学作品,而文学作品又可以分为小说、戏剧、诗歌、散文,如此繁多的品类,又怎么能用单一的或单调的教学方法“包揽一切”呢?更何况教学对象又是生动鲜活的人,课程类型有多种多样,教学方法也应该因时而化,因文而化,因人而化。倘若在这个方面能有一点点进展,恐怕语文
7、课堂教学也会面貌大改了吧。 【关键词】师生关系;两大因素;调控功能 【Abstract】Thelanguageteachingalsowantrichinvariety,onlyinregardtocoursecontents,havenumerousliterarystyle,havealreadyrecordedaXutext,commenttext,elucidationtext,businesswritingandliteraturework,butliteratureworkagaincanisdividedintonovel,
8、drama,verse,prose,suchnumerouscategory,againhowabilityuseoneoformono
