全国2003--2012年自考课程与教学论试题与答案

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1、小桂子,加油哦!!全国2007年7月高等教育自学考试课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，这场运动被称为()A.进步主义运动B.教育心理学化运动C.课程开发科学化运动D.学科结构运动2.最早提出“curriculum”（课程）一词，并将其界定为“教学内容的系统组织”的教育家是A.洛克B.斯宾塞C.杜威D.克伯屈3.在泰勒看来，课程开发的出发点是()A.确定教育目标B.选择教育经验C.组织教育经验D.评价教育计划

2、4.“把一切事物教给一切人类”，体现的是()A.“经验论”思想B.“兴趣论”思想C.“文化论”思想D.“泛智论”思想5.以下判断正确的是()A.“工作分析”和“活动分析”是完全相同的，“工作分析”就是“活动分析”，“活动分析”就是“工作分析”B.“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的，但“活动分析”所指的领域要来得空泛C.“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的，但“工作分析”所指的领域要来得空泛D.“活动分析”和“工作分析”完全不同6.布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念，这种课程理

3、念被称为()A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.轮形课程7.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系8.课程实施有三种基本取向，其中之一是()A.哲学取向B.心理学取向C.相互适应取向D.背离取向9.从研究方法上来看，行动研究属于()A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.实验研究10.“概念重建主义课程范式”的本质是追求()119小桂子,加油哦!!A.活动兴趣B.技术兴趣C.解放兴趣

4、D.实践兴趣11.斯金纳的程序教学模式的理论基础是()A.经典性条件反应和强化原理B.经典性条件反应和平衡原理C.操作性条件反应和强化原理D.操作性条件反应和平衡原理12.柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的()A.普遍性目标取向B.生成性目标取向C.行为目标取向D.表现性目标取向13.帕克赫斯特提出道尔顿计划主要包括三种措施，分别是作业安排、实验室和()A.及时反馈B.个别指导C.成绩记录D.合作

5、学习14.在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是()A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.发展性评价15.“课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化”，都可称为()A.课程变革B.课程采用C.课程计划D.课程实施16.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和()A.主体B.资源C.脚手架D.意义建构17.在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和()119小桂子,加油哦!!A.独立论B.统一论C.平行论D.超越论18.“隐性

6、课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是()A.《老师，再见！》B.《爱的教育》C.《班级生活》D.《隐性课程论》19.“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的()A.学习准备B.学科结构C.中间语言D.发现学习20.理论化、系统化教学论确立的标志是()A.《普通教育学》的出版B.《实验教学论》的出版C.《大教学论》的出版D.《爱弥儿》的出版21.首倡“教师作为研究者”课程思想的教育家是()A.皮特斯B.麦克尼尔C.斯腾豪斯D.斯皮伯格22.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是()

7、A.随机性B.活动性C.连续性D.积极性23.通过语言而提示课程内容的教学方法，被称为()A.示范B.呈示C.展示D.口述24.代表了评价发展方向的评价模式是()A.目标达成模式B.过程模式C.差别模式D.回应模式119小桂子,加油哦!!25.1893年，以埃利奥特为首的美国“中等学校研究十人委员会”基于充分的调查研究，正式倡导在中学开设()A.学科课程B.STS课程C.经验课程D.选修课程26.认为“好的教学应当先于发展、引导发展”的教育家是()A.布里格斯B.麦克尼尔C.维果茨基D.裴斯泰洛齐27.帕克赫斯特为道尔顿计划确立了两

8、条基本原则，这两条原则分别是“自由原则”和()A.个性原则B.合作原则C.自然原则D.兴趣原则28.“经验自然主义经验课程论”认为“经验课程”的终极目的是()A.自我完善B.兴趣发展C.德性养成D.持续生长29.“课程是一个情境化的社