2018年高考生物第二轮总复习课后练习：第8讲 遗传变异与基因工程经典精讲

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1、第8讲遗传变异与基因工程经典精讲题一：科学家在研究DNA分子复制方式时进行了如下的实验研究（已知培养用的细菌大约每20min分裂一次，产生子代，实验结果见相关图示）：（1）实验一、实验二的作用是　　。（2）从结果C、D看，DNA复制具有　的特点。根据这一特点，理论上结果E中含14N的DNA分子所占比例为　　。（3）复制过程除需要模板DNA、脱氧核苷酸外，还需要　　等条件。（4）若对结果C中的DNA分子先用解旋酶处理，然后再离心，结果为F，请在图中表示出。（5）若某次实验的结果中，结果C比以往实验结果所呈现的带略宽，可能

2、的原因是新合成DNA单链中的N尚有少部分为　　。题二：双链DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成。早在1966年，日本科学家冈崎提出DNA半不连续复制假说：DNA复制形成互补子链时，一条子链是连续形成，另一条子链不连续即先形成短链片段（如图1）。为验证这一假说，冈崎进行了如下实验：让T4噬菌体在20℃时侵染大肠杆菌70min后，将同位素3H标记的脱氧核苷酸添加到大肠杆菌的培养基中，在2秒、7秒、15秒、30秒、60秒、120秒后，分离T4噬菌体DNA并通过加热使DNA分子变性、全部解螺旋，再进行密度梯度离心，以DNA

3、单链片段分布位置确定片段大小（分子越小离试管口距离越近），并检测相应位置DNA单链片段的放射性，结果如图2。请分析回答：图1图2（1）以3H标记的脱氧核苷酸添加到大肠杆菌的培养基中，最终在噬菌体DNA中检测到放射性，其原因是　　。（2）若1个双链DNA片段中有1000个碱基对，其中胸腺嘧啶350个，该DNA连续复制四次，在第四次复制时需要消耗　　个胞嘧啶脱氧核苷酸，复制4次后含亲代脱氧核苷酸链的DNA有　　个。（3）DNA解旋在细胞中需要解旋酶的催化，在体外通过加热也能实现。解旋酶不能为反应提供能量，但能　　。研究表明

4、，在DNA分子加热解链时，DNA分子中G+C的比例越高，需要解链温度越高的原因是　　。（4）图2中，与60秒结果相比，120秒结果中短链片段减少的原因是　　。该实验结果为冈崎假说提供的有力证据是　　。题一：请分析回答有关蛋白质合成问题：蛋白质分选是蛋白质依靠自身信号序列，从起始合成部位定向转运到其功能发挥部位的过程。下图甲示意人体某种分泌蛋白的分选途径，图乙示意人体某种线粒体蛋白的分选途径。（1）[A]标注的细胞结构是　　；[C]标注的细胞结构是　　；[D]标注的细胞结构是　　。（2）[B]结构的功能是　　；参与[⑦]

5、过程的酶是　　。（3）在过程[③]和[④]中，运输分泌蛋白的结构是　　；人体体细胞中，具有双层膜的结构（细胞器）是　　。（4）与图乙所示蛋白质分选途径相比，图甲中信号序列定向功能发挥与翻译的时间顺序特点是　　。（5）尽管都有信号序列的存在，但是图甲和图乙中的蛋白质分选方向却不同。其主要原因是　　。（6）由图可知，蛋白质分选的物质基础包括信号序列和　　，这也是细胞内或细胞间进行　　的分子基础。（7）如果某分泌蛋白由3条多肽链共300个氨基酸组成，则控制该分泌蛋白的基因完成一次表达过程至少生成　　个水分子。题一：人体内胆固

6、醇含量的相对稳定对健康有重要意义。胆固醇是血浆中脂蛋白复合体的成分，一种胆固醇含量为45%的脂蛋白（LDL）直接影响血浆中胆固醇的含量。LDL可以与细胞膜上的LDL受体结合，通过胞吞作用进入细胞，之后LDL在溶酶体的作用下释放出胆固醇。请结合上图回答相关问题：（1）图甲中①过程为　　，催化该过程的酶包括　　。A结构的名称是　　，它与图乙中的　　结构形成有关。（2）参与图甲中的③过程的细胞器有　　。图乙表示的过程相当于图甲中的　　（填序号）。（3）为了维持细胞内胆固醇含量的稳定，图中④、⑤分别表示的是　　（促进/抑制）作

7、用。（4）若要改造LDL受体蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸（密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由　　。题二：研究显示，RNA在基因表达调控中扮演着重要角色。近期，德国科学家在《Science》杂志发表论文称，他们以马铃薯甲虫生长所必需的β﹣肌动蛋白基因作为目的基因，将特异的双链RNA（dsRNA，长度大于60个碱基对）转入马铃薯的叶绿体，如图所示，用这种马铃薯叶片喂食的甲虫幼虫5天后全部死亡；但将同样的dsRNA转入马铃薯的核基因组，则完全不能使马

8、铃薯有抗虫效果。请回答。（1）通常细胞中的RNA以单链形式存在，如作为翻译模板的　　；细胞中除叶绿体外，含有核酸的细胞器还包括　　；dsRNA的碱基互补配对方式为　　（写中文名称）。（2）据图可知，转入马铃薯细胞核DNA的dsRNA会被植物细胞内的核酸酶切割成小片段的　，但其进入甲虫肠道后不能被吸收；叶绿体中　　（存在/不存在）核