二年级语文上册《识字7》教学设计

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1、二年级语文上册《识字7》教学设计教学目标　　1．识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。　　2．准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。3．懂得保护小动物。　　教法确定　　针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──图文结合，识记生字──自主学习，合作交流──朗读儿歌──拓展延伸”的教学方法。　　设计理念：创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用课件，展现动物的活动图片，字谜，游戏，表演等多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流、朗读与体会的结合。　　教学重点认会10个生字和熟练朗读拍手

2、歌。　　学习准备课件、图片、词语卡。　　教学过程　　一、创设情境，激发兴趣　　1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。　　2．出示课件，学生欣赏感受。　　（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。　　（2）说说自己看到了哪些动物。　　导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！　

3、　二、看图、读词、识字　　1．出示课件，看图片，认识动物。　　2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”　　（1）自由认一认，读一读。　　（2）小老师领读。　　（3）开火车认读。　　导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！　　3．出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。　　（1）同桌合作识记生字。　　（2）交流汇报。导语：你们真是太聪明了，帮了老师，老师谢谢你们，今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难，你们想帮帮它吗？（想）真是乐于助人的好孩子。　　三、出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢

4、、嬉、护”　　1．小组合作识记生字。　　2．交流汇报。　　3．组词说话练习。　　导语：你们帮了老师，又帮了小鸭子，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？　　四、巩固生字　　1．找朋友游戏。　　（1）教师示范。　　（2）做游戏。　　导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？　　2．课件出示“我会猜”。　　小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。　　女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。　　手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。　　导语：你们真是太聪明了，有一位孩子

5、跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。　　五、朗读课文　　1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子　　2．同桌互读互听。　　3．分小节展示朗读。　　4．评价。　　5．课件出示（拍手歌）练读。　　（1）自由模仿练读。　　（2）男女分小节接力读　　（3）师生拍手加动作表演读。　　（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？　　导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿

6、歌。六、出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物　　导语：多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？　　（1）同桌互说。　　（2）指名说。　　（3）自由对动物或捕杀者说。　　导语：孩子们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？　　教学反思　　一、情景激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生

7、的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教者创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小鸭子，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。　　二、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。我

8、们扣住“动物世界”把画面上几种美丽的动物也放进课堂，把他们想象为可爱的精灵，充满童趣，克服识字教学的枯燥。整