细胞大小与物质运输的关系--教案(1)

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1、细胞大小与物质运输的关系【教材分析】《细胞大小与物质运输的关系》是人教版必修1第六章第一节的第一课时。本节课是模拟探究实验，学生在探究实验中感悟原理，而不是直接告诉学生原理，这是与旧教材最明显的不同。也是新课标“新”的体现。把本实验安排在“细胞分裂”内容之前，目的在于先让学生通过探究知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性，再来学习细胞分裂，体现知识的系统性。从探究活动的类型来看，本实验是一个模拟探究实验，引用模型来解释生物上的原理，也体现了新课标对数学在生物上运用的重视。从探究的内容来看，本实验属于部分探究实验，探究活动的问题已经给出，探究的计划已经制定好，学生只需完成

2、收集数据、并对数据进行概括和推理，有利于学生即堂完成。本实验操作过程比较简单，但实验后的的讨论题却有相当的思维力度，需要学生开动脑筋思考，并且要用联想的方法将模拟实验的结果迁移至真实的细胞。亲身参与、感性认识会提高学生思考的活跃程度，激发求知欲，学生会讨论得很热烈。这种亲历探究、师生互动的教学场景下是今于所倡导的探究性学习所需要的。【学情分析】学生在初中已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化”等知识。也具有相应的化学知识，知道本实验中NaOH与酚酞的显色原理。学生在本模块前面的学习中，已经进行过其它的探究活动，对探究实验的过程和方法有一定的认识，在操作技能上

3、也有一定的基础。有的学生比较喜欢动手操作，但不愿意深入思考。有的学生习惯于老师说什么就记什么，缺乏探究精神。大多数学生习惯于对直观事物的观察和描述，现用模型来代替细胞具有一定的抽象性，需要学生运用联想迁移进行思考，有一定的难度。【教学目标】1.知识目标(1)描述细胞表面积与体积的比例关系。(2)分析得出表面积与体积之比较大者，其细胞代谢效率较高。(3)概述细胞不能无限长大的原因。(4)通过模拟实验，体验细胞必须要保持一定的体积，并认同细胞生长到一定大小后停止生长，细胞进入分裂增殖。2.能力目标(1)尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。(1)利用数学、物理方法处理和分

4、析实验数据的能力。(2)运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。1.情感目标(1)培养学生团结合作的团队精神。(2)形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。(3)使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。【教学重点】探究细胞大小与物质运输的关系。【教学难点】1.利用模型探究细胞表面积与体积的关系；2.理解细胞越小表面积越大、越有利于物质交换的原理。【教学方法】探究、讲述和讨论的方法。【课前准备】1.教师准备(1)实验必需器具：：刀、吸水纸、烧杯、塑料匙；(2)含酚酞的琼脂块和NaOH溶液。(3)自制挂图等。2.学生准备(1)预习“细胞大小与物质运输的关系”(2)毫

5、米刻度尺、计算器【板书设计】细胞大小与物质运输的关系一、实验目的1、探究细胞表面积与体积的关系及细胞大小与物质运输的关系。2、概述细胞不能无限长大的原因。3、学会进行模拟实验。二、实验原理1、模拟实验原理含酚酞琼脂块细胞0.16%NaOH溶液扩散进入细胞的物质2、酚酞与NaOH反应变粉红；三、实验材料试剂：含酚酞的琼脂块、0.16%NaOH溶液、盐酸溶液实验器材：小刀、毫米尺、塑料杯或烧杯（100ml)、玻璃棒、塑料匙、吸水纸、四、实验步骤1、含酚酞琼脂块三块正方体（3cm、2cm、1cm）烧杯加NaOH（淹没），轻搅，5min戴手套，塑料匙捞出琼脂块纸吸干NaOH纵切成三小块测量

6、显色深度2、计算，填课本表格（第111页）算法：NaOH扩散效率=NaOH扩散体积/琼脂块体积=a3-(a-b)3a3（a琼脂块边长；bNaOH扩散深度）3、将结果填至小黑板表格中琼脂块边长/cm比值（表面积/体积）NaOH扩散深度/cm比值（NaOH扩散体积/整个琼脂块体积）组号1234123412343214整理实验桌，注意：将NaOH溶液倒入讲台的废液缸中。五、作业1、有什么证据说明NaOH扩散进琼脂块了？NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是否相同？为什么？2、为什么细胞不能无限长大？3、细胞是越小越好吗?【教学流程】引出探究主题------学生动手实验-，自己探究-----分

7、析得结论-------迁移应用。【教学过程】程序教师活动学生活动设计意图  创设情景，引出探究主题上课，同学们好！请坐。同学们请看表格（①同一物种的细胞大小；②不同物种的细胞大小。）表格中所示的细胞大吗？不同的细胞大小有差异吗？那它们差异大吗？那生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？而细胞为什么不能无限长大？细胞内要进行许多化学反应，而这些化学反应需要很多原料，原料来自细胞外，必须经过细胞膜运送进细胞内。那同学们是不是很容易想到细胞体积越大，需要的营养