海燕教案8篇_教学资源

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4、8篇_教学资源海燕教案8篇_教学资源海燕教案8篇_教学资源海燕教案8篇_教学资源海燕教案8篇_教学资源海燕教案  海燕教案(一):  教学目标  1.了解象征手法和作用。  2.培养朗诵潜力。  3.认识海燕的象征好处。  教学准备  小黑板或课件。  教学重点、难点  了解象征手法和作用。  设计思路  朗读课文,是教好本文的重要手段,也是目的。其中包括教师的示范朗读(最好是朗诵)、教师指导学生朗读,直至学生能够流畅地、有感情地朗诵课文。能够朗读好这首散文诗,也就对作品有了必须的理解了。  教读本文,要致力于培养学生的想像潜力和形象思维潜力,使学生进入作品所描绘的暴风雨到来

5、之前,海上风云变幻的壮阔境界,并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象,进而体会作者的感情。这也是审美教育。因此,以朗读引起学生理解课文的愿望,又在理解的基础上做到流畅地、有感情地朗诵课文,按照朗读、理解、朗诵这样三个环节,到达教学目的。  课文资料的分析,建立在熟读课文基础之上,重点在于对海燕的象征好处的理解。对大海变幻的层次分析,有助于对海燕形象的理解,所以,适当的层次分析是有必要的,但必须要为理解海燕的形象服务。  教学时数:两课时  第一课时  教学重点  1.朗读课文。  2.介绍背景知识。  3.初步理解海燕的象征好处。  教学过程  一、导入新课  1.教师导入

6、。  这天,我们学习一篇散文诗《海燕》。作者高尔基。本文是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结尾部分,原题是《海燕之歌》。深刻反映了。1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势,热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预言沙皇的黑暗统治必将崩溃。《海燕》发表后立即成为进行革命宣传的有力武器。列宁十分喜欢这首诗,并曾在文章中引用过。(板书课题及作者。)  2.介绍作者。  (1)让学生起来介绍。  (2)明确:(出示课件或小黑板l。)  高尔基(1868―1936),出生在一个木匠家庭,4岁丧父,lO岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂

7、役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作带给了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。  (3)要求:记住作者。  二、自主学习  师:范读课文后,要求学生自读课文,注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)  1.朗读《海燕》,用自己喜欢的方式,注意节奏和重音。  2.读过课文后你能说一下散文诗的特点吗  3.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、

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