多途径方法寻源激趣记英语单词

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1、多途径方法寻源激趣记英语单词摘要：从英语单词的来源，词的构成，科学记忆等方面总结了小学生高效、快速、牢固地记忆单词的多种方法。关键词：记单词规律联想归类记忆激趣在语言学习中只有积累了丰富的词汇，才能为听、说、读、写扫清障碍，也才能谈得上语言能力的培养。而小学生在单词记忆方面普遍存在困难，如何让学生抓住规律，迅速牢固地记单词是每一个英语教师必须研究的课题。我在教授和复习单词时的基本思路是：变长为短，化繁为简，以熟导生由难到易；变枯燥为有趣，寻规找律，科学指导有效记忆。一、根据词汇的构成规律，追根溯源地记单词汉

2、字是表意文字，一个汉字就是一幅画，如：家是可以遮风挡雨，过年杀猪吃肉的地方。而英语单词是表音符号，单词中重音、次重音、弱读音节和长、短音相结合，一个词就是一首歌。如agriculture，telecommunications（/.telike`mju：nikeitfnz/听起来宛如大珠小珠落玉盘。了解两种文字的异同，可以追根溯源比较学习。1.音形联系记单词英语是拼音文字，音与形联系紧密，因此听音想形，看形想音是学习单词最基本的方法。小学阶段并未系统学习音标，但三年级以上的学生已熟练掌握汉语拼音，所以老师在教

3、授时可以他山之石以攻玉。找出英语音素和汉语拼音之间的异同可以使学生很快掌握辅音字母的发音，例如：b，p，t，d，k，g，f，s，z，h，m，n等只需将拼音发音后的/e/音去掉就是英语辅音字母对应的发音。元音字母的一些发音也与拼音相似。如：a/ei/i/ai/o/eu/u/ju：/等。根据这一规律学生可以轻松掌握大部分单词中辅音字母和一些元音字母的发音，把音与形联系起来。2.划分音节记单词教学生把长单词划分为音节记可以使学生明白英语拼读规则，同时也可以变长为短，化难为易。如：holiday-----holid

4、ay，medicine-------medicine，stomachache--------stomachache学生见了这些长单词往往望而生畏，但划分为短音节个个突破却很容易记住。3.用构词法记单词汉字是表意文字，看字知意汉字以六书构字，知其构字法可以很快记住。如：采是人手采木上之物，是会意字，刃是刀上一点是指示字，日月水火皆是像形字，同样用英语的构词法也是记单词的妙招。词缀法：fair（公平）-----unfair（不公平）act（做、表演）----actor（男演员）love（爱）------love

5、ly（可爱的）teach（教）-------teacher（教师）agree（同意）-----disagree（不同意）body（身体）-----antibody（抗体）等让学生记住核心词再加上前后缀就记住了新词。在教授单词时教师有意识的渗透同根词教给学生一些常见前后缀。合成词：house—wife=housewife，hair---dresser=hairdresserbasket---ball=basketballtooth—brush=toothbrushpost---man=postman等。分别记

6、住了两个简单词再合成一个新词，词形和词义也都记住了。缩略法：一些长单词对于小学生来说既难读也难记，这时老师可以交给他们这些词的缩略形式，这样既扩充了词汇量，也能正确表达。如：telephone=phoneairplane=planeadvertisement=ad.physicaleducation=p.e.mister=mr.influenza=flu.january=jan.refrigerator=fridgenineteenth=19th.运用以上方法可以变长词为短词，使学生易于接受和记忆。二、多方

7、联想，激发兴趣记单词小学生想象力丰富头脑灵活，喜欢新奇、直观、有趣的方法。老师可以采用多种方式展开联想变无意的记单词为有意义的记忆，变枯燥为有趣。1.以核心词或字母组合展开联想：如：ear（耳朵）---hear（听见）-----early（早）-----learn（学习）耳朵听见要早早学习。high--sight----light----bright---fight---tight，（高）处（视力）看到（灯光）（明亮）（战斗）很（紧）。bow---bow---elbow----rainbow（弓）（弯腰）像

8、（胳膊肘）看到（彩虹）。2.字母形象联想如：elephantee像两只大眼睛，l是长鼻子，phan是身体，t是尾巴。老师让学生边想象边画，在记单词时一头可爱的大象也就出现在眼前。wednesday这个单词较长按音节也不好记我就把dn想象成坐在小门前的公主，ee是她的两个侍女，w和s是武士后面加上day。学生在这样记单词时兴趣盎然也记得很牢固。onion这个词的音形联系不规则，我就让学生想：洋葱因为很辣把谁都不放在