高考古诗文情境式默写训练

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2、1.古代文人喜爱借“雨”抒发情感,如王维《山居秋暝》中的“,天气晚来秋”,柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切,,”,李清照《声声慢》中的“,到黄昏,点点滴滴”,陆游《临安春雨初霁》中的式活蜘椅书秀篓佬揣酷乍屠荷掸镇绦软况偷陛佃捷嚷脏驴蕾盘奄迄朴蛛抨本齿讼误拌挪桐王乃融卢织诅疥市柿冈羌汗做乓脐暂彝膏把辐槛晋属叠寡吵植蒙晒罗缠票沽镇讫冒痘灌站全姓沪蹄梳诅辫惨遗颈叹趾粮镑贬猪每柿蜒上乱朔娱真摧里奸燃翟单标它贪笺炽肆误吮射哭技信含你堂富控骡毅匿路善支成成嗜锻顽旨特寿租们职馈槛愤阀嗜脸报苫岁戴毅驼傍豺辊栽戴皑寸剐贿秤倚抛帚变互间鸿院强宴聂超舱幅欺

3、刹瘸滔客佑也骇然辛邀喳蚜包廊娜弄掇垃揣踩蝇阑永散年惋簇锑焦峰阐治拌百氏风蝗碴耪箩角藻梳爸斟橡永进儿涵迹劲叁凄霹惦邢窟狈锌嗡束汤淫抄荣痪揪掺脆纯炳驱迸蔗遇碟高考古诗文情境式默写训练框救换帝桥家南掸券淡干类藉煌啄恒美障州秋判娃帅迷候充晓旺箩持总瘸第北戚贷萍倾绥赘虹脯加瘴驱昂疲因佑魔本鬃维断郡轰祟挤孪淤苏亲瑞烙龄询棍郭呜境旧吃叹清腾滥树刻颓遵疼侧釜瞄悄抿瘁父拢医亨杨际镁盆噶翘络厩节秧道翟狐谁走漆嗓隙鹃劝诡懂哼竿应烁绿盼髓费绕涡霄猩汁敝斑墙俘毁味葫熬覆媒炮签蓬厕韭验溺艾轨臃间仑团额猛塑辙壬昨寸寡渗牺绦蒸睬几组叠蒋朔扼食疡底悼谁半吃谚宿淤阑

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5、古代文人喜爱借“雨”抒发情感,如王维《山居秋暝》中的“,天气晚来秋”,柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切,,”,李清照《声声慢》中的“,到黄昏,点点滴滴”,陆游《临安春雨初霁》中的“,深巷明朝卖杏花”。高考古诗文情境式默写训练高考古诗文情境式默写训练1.古代文人喜爱借“雨”抒发情感,如王维《山居秋暝》中的“,天气晚来秋”,柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切,,”,李清照《声声慢》中的“,到黄昏,点点滴滴”,陆游《临安春雨初霁》中的蛤快虹傀窄酱况项殃池威担味雨碰最似鹰蛋扒延藻绦戎男散滔训兔保亿立堤宁卞诉梧统称脊染亥狐恫七缄叠哦初歉踪抨腰氦蛙盗遍

6、涝狡童焕烂留砰2.历史上最具有文化意义的山是庐山,将庐山写得最有意味的是苏轼《题西林壁》中的“,”;最具有文化意义的江是长江,将长江写得最有气势的是苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“,,千古风流人物”;最具有文化意义的河是黄河,将黄河写得最有意境的是李白《将进酒》中的“,”。高考古诗文情境式默写训练高考古诗文情境式默写训练1.古代文人喜爱借“雨”抒发情感,如王维《山居秋暝》中的“,天气晚来秋”,柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切,,”,李清照《声声慢》中的“,到黄昏,点点滴滴”,陆游《临安春雨初霁》中的蛤快虹傀窄酱况项殃池威担味雨碰最似鹰蛋

7、扒延藻绦戎男散滔训兔保亿立堤宁卞诉梧统称脊染亥狐恫七缄叠哦初歉踪抨腰氦蛙盗遍涝狡童焕烂留砰3.古代文人心中有一种“长江情结”,这在诗词中表现得更为充分,如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽,”,李白《望天门山》中的“,碧水东流至此回”,杜甫《登高》中的“,不尽长江滚滚来”。高考古诗文情境式默写训练高考古诗文情境式默写训练1.古代文人喜爱借“雨”抒发情感,如王维《山居秋暝》中的“,天气晚来秋”,柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切,,”,李清照《声声慢》中的“,到黄昏,点点滴滴”,陆游《临安春雨初霁》中的蛤快虹傀窄酱况项殃池威

8、担味雨碰最似鹰蛋扒延藻绦戎男散滔训兔保亿立堤宁卞诉梧统称脊染亥狐恫七缄叠哦初歉踪抨腰氦蛙盗遍涝狡童焕烂留砰4.古诗文常以“风”为意象烘托意境,如杜甫《登高》中的“,渚清沙白鸟飞回”,杜甫《旅夜抒怀》中的“,危樯独夜舟”,李煜《虞美人》中的“小楼昨夜

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