语文综合实践活动《漫游语文世界》活动总结

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1、语文综合实践活动《漫游语文世界》活动总结 走出一步，语文天地广阔无边；    实践一次，语文兴趣浓厚无比！　　开学初，我制定出本学期综合实践活动的教学计划，精心设计每一次实践活动。具体工作如下：　　1、组织成立活动小组；　　2、制定每次实践活动的任务目标；　　3、设计好活动的方案；　　4、安排好活动的地点、时间、环境；　　5、进行活动安全教育和保护措施（包括家长参与等）；　　6、写出活动总结；　　7、展示活动成果。　　然后，我布置同学们进行一次综合性实践活动——《漫游语文世界》。活动过程：　　第一步：根据自愿组合的原则（一般组员都住得比较近），成

2、立语文兴趣小组，每组3—4人，每组选出一位同学担任组长，组员的工作有组长分工安排。　　第二步：明确活动的目的要求：　　①在家庭、学校、街道、住宅小区、社会上搜集运用语言文字的情况，沟通课堂内外，引导学生充分认识语文与现实生活的密切联系；　　②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识；　　③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。　　第三步：设计好活动方案，每一个小组进行分工合作，先是全体组员一起到街道、小区、商店等场所

3、搜集语文运用例子，然后分工落实分析归类、资料整理，最后写出调查报告。　　第四步：时间、地点、环境：时间安排在星期六、日；各小组活动地点是街道、小区、商场；环境：最好选择进行大型活动的一些公众场所。　　第五步：活动前，我对同学们提出具体的安全注意事项，要求每一小组请一位家长参与，主要起保护作用。　　第六步：活动结束后，每人除了要完成小组分工的整理归纳工作以外，还要要写出活动总结，写一篇文章——《我从——中学到语文》或《生活处处有语文》，谈一谈这次活动的体会。　　第七步：展示活动成果，安排各小组汇报自己小组的调查结果。每个小组充分展示了本小组搜集整理

4、后的成果。　取得结果：在汇报会上，听了同学们的汇报，令我感到震惊，同学们如此认真地搜集、整理、编辑、归纳，写总结，写小论文，实在是我始料不及的。他们搜集的运用语文的实例五彩缤纷：　　⑴广告集锦。研究广告词，探究其语言表达技巧。　　一条好的广告给人留下了深刻印象，具有简洁、精练、好记，易流传的特点。搜集的广告类型有：信心型、功用型、对比易记型、超强搭配型。如“一明惊人”（眼病治疗仪广告）、鸡不可失（烧鸡店广告）、咳不容缓（药品广告）、无鞋可及（皮鞋广告）、天尝地酒（白酒广告）、骑乐无穷（摩托广告）、以喝为贵（饮料广告）。诸如此类的轿车广告、化妆品广

5、告、服装专卖店广告、电信广告、公益广告、影视广告、房地产广告、餐饮广告、校园广告、汽车广告、交通广告、首饰专卖广告、医药广告、食品广告、家电广告、IT广告、网络广告、酒店广告、手机广告等等。同学们通过整理分类，不但培养了他们的平时养成良好的搜集语文信息能力，还锻炼了他们的筛选信息的能力。通过搜集广告词，同学们体会广告词的修辞技巧，归纳出主要表现有：比喻、谐音、双关、对偶、夸张、比拟、引用、借代、反语、顶真、层递等。有些广告修改成语的做法，我们应该保持谨慎态度，这些做法不利于我国语言文字的规范性。　　一个小组的同学搜集到某旅旅景点有一则告示：“除了

6、你的脚印,什么都别留下；除了你的记忆,什么都别带走。”通过分析，同学们把握了这则告示的主要意思，它写得好在什么地方。大家认为这则告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折树，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明浏览，语言表达委婉得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻印象。　　一个小组的同学搜集了一则关于饮料的广告词是：“口服,心服!”。无独有偶,“楚天舒护心贴”的广告词是：“口不服,心服!”认真品味这两则广告后,得出结论：两则广告都用了“服”的多义性,①“服用”；②“信服”、“承认”。这两则广告妙在抓住“服”的不

7、同含义，写出“口服”、“心服”的关系，把它们单独使用，新颖别致，一语双关，耐人寻味。　　一个小组搜集到一则有关汽车的广告词:“车到山前必有路，有路必有丰田车”。　　同学们赏析得出：这则汽车广告引用谚语，用了顶真的修辞手法，读起来不但琅琅上口，突出其品牌特点——“无处不在”、“销量第一”。　　一个小组收集到的有关电风扇的广告词:“我们的名声是吹出来的”。这则电风扇广告，一个“吹”字，突出其产品风力强、质量高、信誉好、口碑好的的品牌特点。　　⑵搜集新词汇，口语荟萃。　　新词汇如：炒鱿鱼、软着陆、黑箱、的士、托福、大哥大等。校园流行语如，哇噻——、酷毙

8、了！帅呆了！选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。　　⑶搜集店铺名，探究其折射的文化心理。　　经济的高速发展，不同层次的