理科_教研组_活动记录

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1、___________学年南旺镇中学教研活动记录 时间:月日地点:理化生办公室主持人:郑巧红参加教师:边新领、邢宝山、李海龙、马玉清、付新喜、宋春燕、郑巧红、段宝英等老师主要内容:初中理科教学中如何转化学困生。活动过程:邢宝山:以班级为单位对学困生进行分类,大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础差类等几类。他们的表现是缺乏自信心和目标性,久而久之,自暴自弃,甚至个别“破罐子破摔”。严重影响着他们智力的发展,阻碍着他们学习上的进步。那么如何转化呢?1.对症下药。在教学过程中,对不同类型的学困生,采取不同的对策。因家庭因素造成的,比如父

2、母离异、孤儿、单亲等这类学生,由于他们心理自卑,性格孤僻,教师要多找他们谈心,进行心理疏导,了解其情况,并大力关注,使他们树立自信心。对一些纪律散漫,学习上不求甚解的这类学生,要多说服教育,尽量争取家长的主动配合。2.理解和宽容。对待学困生要少批评,多表扬,不迁怒,多鼓励,教师一个宽容的笑容,一句称心的话,一个会意的眼神,都会产生巨大的学习动力。3.确立不同阶段的学习目标。有了目标才有动力,以目标促任务,促使学困生学习上的进步。4.学法指导。大部分学困生在学习上思维有严重的惰性,缺乏学习的主动性,课堂上不善于动脑、动口,回答问题不积

3、极。因此使学困生明确学习目的,端正学习态度,强化学习意识,养成良好的学习习惯非常重要。这就促使我们理科教师,在教学过程中,多关注学困生在课堂上的行为表现。在课堂上尽量创设宽容、和谐、愉快的气氛,设计一些难易适度的问题,去问他们,一旦回答正确,就要充分的给予肯定。督促学困生课前预习和课后复习,对他们提出的问题优先予以辅导,做到“笨鸟先飞”。面批学困生的作业,让他们对作业中的错误及时订正,每天的辅导课或晚自习,要求学困生复习当天的内容,然后再做相关的练习,一单元结束后及时检查反馈,不要把缺漏带到下一个单元,以免造成新的更大的差距。总之,

4、转化要有保障,贵在坚持。宋春燕:学困生分多种类型,困的程度不一样,应区别对待,物理上用数学的知识较多,小学数学基础很重要。因此在物理教学中,要渗透相关的数学知识。不要明确提出学困生,以免打击学生的积极性。对于有上进心的学困生,起点放低,多鼓励,讲课时多考虑到他们。李海龙:学困生形成的主要原因是智力因素、家庭因素,如单亲、留守儿童等,应以关爱为主。对智力较好,好动的学生,以说服教育为主,切记逆反心理。马玉清:每个班级,学困生面大,在转化过程中,教师态度要端正,不要有情绪,要有包容性,有耐心。郑巧红:所谓学困生,是指智力正常,而学习落后

5、的学生。造成学困生的原因:1.环境;2.遗传;3.教育等。在转化过程中,要记住:“只有不会教的老师,没有教不好的学生。”过程评价很重要,老师要有耐心,多给予感情投资,作业面批。段宝英:对待学困生,首先要尊重,多鼓励,多开导,树立自信心。其次,应针对不同类型的学困生,探究个体差异,采取不同的方法。再次,采取合理的指导方法,因材施教。郑巧红:因智力因素造成的学困生,转化难度较大,但重在培养健全人格,避免逆反心理产生。对于智力正常的学困生,让他们找回自信。让学困生和优秀生坐在一块,帮助学习。理科讲得太多,学生没时间学习,应该给学困生多留学

6、习时间。付新喜:转化学困生说起来容易,做起来难,因为教师的精力有限,在转化中多提问学困生,应予以鼓励。马玉清:转化学困生困难较大。把差生和好学生放在一起,让好学生带动学困生。另外,作业应该放宽,可以迟交,适量布置。翟应香:学困生主要对某一门课程不感兴趣,偏科现象严重,学习的持久性不够,因此,在教学中应注重学困生的学科平衡,培养他们坚持不懈的学习精神。学困生对学习化学不主动,照抄作业现象严重。因此,在转化中,课堂上多提问,而且问较简单的问题,让他们能够回答上来,提高学习的主动性;加强辅导,理清所学知识的含义,识记化学式和化学方程式,引

7、导学困生尽量能够独立完成作业。边新领:学困生分为三类:1.智力;2.贪玩;3.对某门课程不重视。化学上如何转化学困生?谈以下几点:1.老师上课时应该放慢速度,同时个别指导;2.落实课本基础知识,讲解时多让学困生发言;3.要求学困生在课堂上认真、专注;4.作业要求独立完成;5.加强化学方程式的记忆;6.准备积累本,以免错误重复出现。邢宝山总结:1.对理科组本次教研活动的评价所有理科组教师参与了本次教研活动,各位教师准备充分,谈的实际,气氛很好,都能慎重对待这次活动,研讨很成功。对这次活动资料要整理宣传,并希望各位教师相互沟通、借鉴成功

8、做法,在教学中尽力转化学困生,提高学生学习的积极性。2.传达洋思中学转化学困生的成功经验。⑴从最后一名学生抓起;⑵合理分班,结对帮扶;⑶特别关注调动情感力量;⑷做到“三清”即:堂堂清,日日清,周周清,不留缺漏;⑸达到无差生班级,无差生

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