可爱的小青蛙教学教案教学设计

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1、《可爱的小青蛙》教学设计　教学目标：　　1．进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。　　2．运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。　　教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。　　教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入。　　谜语：　　大眼睛、阔嘴巴，　　说起话来呱呱呱，　　会捉害虫人人夸。猜一种小动物（　　）　　二、活动探究，获取新知。　　１、师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。　　出示Ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立

2、完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。　　２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。　　（１）课件出示写有Ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。　　　３、算一算　　出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？　　（1）弄清题意。　　（2）独立列式解答。　　（3）小组交流，说说自己的解题思路。　　（4）指名个别说想法。　　　三、巩固应用。　　（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。　　①看P19“练一练”第2题，指名说题意。　　②独立列式解答，再说说自己是怎样想的。　　（2）“练一

3、练”第3题。　　指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。　　从对话中你知道了什么？　　同学们知道的还真不少。在这次购物活动中，我们又一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。　　师进行个别指导，发现问题：3×5＝15＋10＝25（元），随即把它写在黑板上。　这个算式有什么问题吗？(引导学生发现：3×5≠25。应分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)　　（这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。）　　：你发现了什么？你能从中提出哪些乘法问题？能解决吗？先独立

4、思考，然后进行小组讨论交流。　　师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗？　　课件出示问题：　　买体育用品花了多少钱？　　买学习用品花了多少钱？　　买玩具花了多少钱？　　师：把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。)　　（3）“练一练”第4题。　　这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。　　总结：　　这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得又快又对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决

5、生活中更多的实际问题。