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时间:2018-08-07
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1、《可爱的小青蛙》教学设计 教学目标: 1.进一步巩固2,3,5的乘法口诀,能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。 2.运用2,3,5的乘法口诀解决实际问题,增强应用意识和能力。 教学重点:编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点:探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 谜语: 大眼睛、阔嘴巴, 说起话来呱呱呱, 会捉害虫人人夸。猜一种小动物( ) 二、活动探究,获取新知。 1、师:青蛙是我们人类的朋友,每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。 出示P18的“连一连”图,让学生说说图意后,独立
2、完成,请学生说一说应用的是哪句口诀。 2、师:两只青蛙要到河对岸去捉虫子了,比一比哪只青蛙先到对岸。 (1)课件出示写有P18“比一比”,请两名学生扮演青蛙上台比赛。 3、算一算 出示:每只青蛙吃9只害虫,3只青蛙一共吃几只害虫? (1)弄清题意。 (2)独立列式解答。 (3)小组交流,说说自己的解题思路。 (4)指名个别说想法。 三、巩固应用。 (1)师:刚才我们用所学知识帮助了青蛙,下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。 ①看P19“练一练”第2题,指名说题意。 ②独立列式解答,再说说自己是怎样想的。 (2)“练一
3、练”第3题。 指导看图,弄清题意,在小组内交流自己的想法,说明自己是如何列式解答的,小组再派代表汇报。 从对话中你知道了什么? 同学们知道的还真不少。在这次购物活动中,我们又一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。 师进行个别指导,发现问题:3×5=15+10=25(元),随即把它写在黑板上。 这个算式有什么问题吗?(引导学生发现:3×5≠25。应分步列式:3×5=15,15+10=25。) (这时,让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。) :你发现了什么?你能从中提出哪些乘法问题?能解决吗?先独立
4、思考,然后进行小组讨论交流。 师:刚才我参与了几个小组的讨论,同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题,看看和你们的问题一样吗? 课件出示问题: 买体育用品花了多少钱? 买学习用品花了多少钱? 买玩具花了多少钱? 师:把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后,用课件显示计算过程和口诀。) (3)“练一练”第4题。 这是一道开放题,可先让学生观察图,说说每种商品的价格是多少,在小组里交流问题,选出小组里认为最难解决的问题在全班交流,相互解答。 总结: 这节课你们学的东西真多,把2,3,5的乘法口诀运用得又快又对,希望你们继续努力,应用乘法口诀解决
5、生活中更多的实际问题。
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