殷雪梅小学“体、艺2＋1项目”活动方案

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1、建宁小学“体、艺2＋1项目”活动方案（2011-2012）依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，学校应全面落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，结合《连云港市教育局推进“体育、艺术2+1项目”实施意见》的要求，让每个学生在学校期间能够掌握体育、艺术各两项基本技能和一项个人特长，为学生的全面发展奠定良好的基础，从而培养其健康向上的生活情趣，形成健全的人格，让每个孩子都快乐幸福地成长。现根据我校的实际情况，制订了该实施方案。一、实施“2+1项目”的原则

2、1．全面发展和终身教育的原则：以促进学生全面发展，树立终身教育为原则。根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系，有效开发体艺教育功能。2．激发主体发展积极性原则：学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与体、艺活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。3．发展特长，建设特色教育的原则：张扬个性，发展特长；进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的

3、体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。4．师生同步发展原则：以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体学生，满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的要求，并满足个体选择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。5．创设条件，保障安全原则：实施课外文体活动工程，推进“2+1项目”，需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。要克服困难，创设条件，从而有效实施工程。充分合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，遵循教育、活动及技能发展规律，把体艺育人与校园文化

4、建设（包括设施装备、环境布置）结合起来，让每一项经费投入，每一项工作活动安排，都能体现对学生周到的关怀。二、实施“2+1项目”的机构职责根据市教育局关于落实《连云港市推进“体育、艺术2+1项目”实施意见》，结合学校体育、艺术教育实际情况，依据“2＋1项目”实施方案，我校成立以校长为组长的“2＋1项目”工作领导小组及课题研究实施小组，组织实施“2＋1项目”实验工作。1、“2＋1项目”工作领导小组依照教育部和市教育局“2＋1项目”工作的要求，将“体育、艺术2+1”纳入教育教学工作计划，并结合我校体育、艺术教

5、育实际情况，制定实施方案，组织教师建立本校“体育艺术2+1项目”“菜单”，供学生自主选择。认真组织实施、评价考核，及时收集资料、积累个案、总结经验，积极探索“2+1项目”测评的实践模式，在人、财、物上给予充分保障，确保该项工作正常开展。2、课题研究小组负责“2＋1项目”实验工作，指导班级进行实验，组织教师培训，建立健全学生档案资料，组织实施认定评定。对“2＋1项目”以外的项目只要学生喜爱、健康、安全应鼓励学生选择。指导教师教学及撰写学术论文，组织各项评比、检查、评价。3、班主任是“2＋1项目”的主要组织

6、实施者。应积极配合学校“2＋1项目”整体工作的开展，将“2＋1项目”作为班级一项重要工作，帮助学生选择适合自己的项目，加强学生“2＋1项目”档案资料的管理，为评价学生提供真实、完整的数据。支持专业教师的教学工作和活动的开展。班主任也应提高体育、艺术的修养，提高“2＋1项目”的管理水平。4、一般任课老师是实施“2＋1项目”的重要组织者。“体育、艺术2+1项目”不是以往兴趣活动的翻板，而是对教师传统学科教学角色的拓展，所以要求全员参与。学校必须坚持以专职体育、艺术教师为核心，辅导带动一批有业余爱好的专长教师

7、的原则，让全体教师人人至少学习并初步掌握一项体育或艺术技能，每位教师至少能辅导一个课外文体兴趣小组活动，以满足学生开展“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。学校将对辅导教师进行考核和奖励。5、体育、艺术教师是实施“2＋1项目”的核心。要加强理论学习，改进教学方法，不断提高专业技术水平。帮助学生选择适合自己的项目，正确指导其训练，为终身受益打好基础。协助班主任搞好“2＋1项目”的管理工作。三、“2＋1项目”的实施对象和时间根据我校实际情况，实施体育艺术2+1项目的对象为学校一至六年级的学生。春、夏、秋大

8、课间为两操（广播操+啦啦操）；冬季大课间为长跑＋分区分块自选活动，下午利用体育课外活动时间统筹安排学生每次的活动内容。四、“2＋1项目”的内容与范围根据教育部制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》及市教育局文件精神，结合我校实际，特确立下列项目为我校实验项目。年级体育（必选三项、自选一项）艺术公共项目自选项目辅导教师活动时间自选二项辅导教师及活动时间（1-2）年级部小排球30米、立定跳远跳绳、踢毽、羽毛球、乒乓球、兰球、橡皮筋、沙包、板