沪科版七年级数学上册1.1　正数和负数 教案

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1、沪科版七年级数学上册教案1.1　正数和负数沪科版七年级数学上册教案【教学目标】1.借助生活中的实例理解有理数的意义，体会和认识引入负数的必要性.整理前两个学段学过的整数、分数(包括小数)的知识，掌握正数和负数的概念.2.能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数.【重点难点】重点：两种相反意义的量与对基准的理解.难点：正数、负数的意义以及对基准的理解.对有理数的分类的理解.沪科版七年级数学上册教案【教学过程设计】　　教学过程设计意图一、创设情境，导入新课自我介绍：我叫刘辉，身高1.80米，今年30岁，体重77公斤.我们班男生有……在刚才的介绍中出现哪些数，你能按以前学过的数的分类方法

2、进行分类吗？生活中除此之外还有没有其他的数呢？　　为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际.二、师生互动，探究新知在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如：1.安龙县冬季某天的温度为－3℃～3℃，它的确切含义是什么？这一天安龙的温差是多少？2.有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队(4∶1)，黄队胜蓝队(1∶0)，蓝队胜红队(1∶0)，三个队的净胜球分别是2，－2，0，如何确定排名顺序？3.某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100mm±0.5mm，这里的±0.5mm代表什么意思？合格产品的长度范围

3、是多少？学生先独立思考，然后小组讨论得出答案.这些问题都需要我们用一种新的数来表示.在上面的实例中出现了一种新数：－3，－2，－0.5它们分别表示零下3摄氏度，净输2球，小于设计尺寸0.5mm.3，2，0.5分别表示零上3摄氏度，净胜2球，大于设计尺寸0.5mm.像3，2，0.5这样大于0的数叫做正数.像－3，－2，－0.5这样在正数前面加上“－”号的数叫做负数.强调：用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收入与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量.多媒体出示教材第3页例1.你能再举出一些用正数和负数表示数量的实例吗？

4、学生积极举手回答.让学生讨论：0只表示没有吗？引入负数后，数的范围扩大了，整数包括正整数、0、负整数，充分发挥小组合作的优势，调动学生的积极性.用正数、负数表示相反意义的量是本节的重点.通过例题的设置可让学生更深刻地理解正数、负数的意义.通过讨论加深对0的认识.沪科版七年级数学上册教案分数包括正分数和负分数.整数和分数统称有理数.你能试着把有理数进行分类吗？学生讨论，在教师的引导下得出分类：有理数所有正数组成正数集合，所有负数组成负数集合.把下列各数填入相应的集合框里：－16，0.04，－，－，＋32，0，－3.6，－4.5，＋0.9.　　　正数集合　　　　　　　负数集合学生独立思考完成

5、填空.对有理数你还有其他分类吗？学生在组内讨论解决，得出分类：有理数通过讨论加深学生对有理数的认识.通过独立思考检验学生的学习效果.充分体现小组合作的优势.三、运用新知，解决问题教材第6页习题1.1第7题.四、课堂小结，提炼观点教师引导学生归纳本节课的主要内容，根据学生的回答补充.养成及时总结的习惯.五、布置作业，巩固提升教材第5～6页习题1.1第1～6题.【板书设计】1.1　正数和负数有理数【教学反思】本节课紧密联系实际生活，使学生体会到数学的应用价值，在授课过程中充分体现了学生自主学习、小组合作交流的教学理念.在知识结构上与以前的知识相连接，体现了数学的沪科版七年级数学上册教案