语文s版五年级上册《语文百花园三》表格式教学设计

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1、开元小学：焦玉婕课题语文百花园三计划课时4课时教学内容分析“语文百花园三”安排了“温故知新”“口语交际”“习作”三项内容。“温故知新”的前一题是基础题，“积少成多”安排的是一组颂扬英雄气概和革命精神为内容的成语。“口语交际”活动，安排的是介绍“我喜爱的影视片”。“习作”要求写一篇习作，描述一个精彩片段。这些训练内容紧紧围绕本单元主题和单元训练重点进行单元整合训练，有利于提高学生的语文素养，增加语言积累，提高阅读和习作能力。 教学目标1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。3.运用已掌握的方法，借助资料学

2、习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。5.写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。教学重难点教学重点：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。教学难点：写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段，做到描述的内容具体。教具学具准备写有思考题的小黑板。教学设计思路︿含教法设计、学法指导设计理念：让学生联系自己的生活经验去探求新知，找规律，拓展学生知识面，全面提高语文素养。设计思路：通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字

3、，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图二次备课第一课时教学内容

4、：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。一、谈话，导入新课。     这一单元，我们学习了一些英雄的故事，体验了成功的快乐。今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。 认真倾听激发兴趣导入新课。二、体会字、词运用的精妙。出示句子谈一谈你对加点字的体会。找

5、一找，你认为哪个字、词用得最精妙？1.绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。2.惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。3．“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。4.收拾：写出了麻雀的机灵，同时也运用了拟人的手法。：   认真读题目要求。   自学、交流。   并体会用词的精妙。 汇报交流。通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。让学生在前面学习的基础上，自己体会一些句子中用字或词最精彩之处。二、学习体会表现人物的方法教师过渡：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更生动。（一）我们仔细读读82页三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什

6、么呢？     读一读      （二）交流一下课文的这种写法有什么好处。（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动，吸引人。）（三）我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1—2句。  合作交流，畅谈体会。    找出类似的句子，体会写作方法。让学生进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。三、阅读平台——《囚歌》（一）本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让我们来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。（二）我们先来自由读读这首诗。（三）能说说你从诗中读懂了什么？还有什么

7、问题？（四）老师介绍这首诗的写作背景。（五）我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。（六）叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？    自由读诗。   自主感悟，质疑。   汇报交流。       通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）   朗读背诵。    概括精神。五、成语积累 （一）其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。（二）自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。（三）试着把这些成语背下来。   自由读成语。  理解意思。  试着背诵。积累一组颂扬英雄气概和革

8、命精神的成语，增加了学生的积累量也激发了学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。五、布置作业（一）课外搜索好词、佳句。（二）背诵成语第二课时教学内容：完成口语交际，提高学生语言表达能力。一、复习导入。 （一）指名背诵《囚歌》。（二）你从《囚歌》中体会到叶挺将军的什么品质？背一背交流体会二、口语交际　　（一）在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能