以人文关怀提升教师职业幸福感的理论研究

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1、以人文关怀提升教师职业幸福感的理论研究【内容提要】当前，面对社会转型、开放多元的新时空，许多教师产生了职业倦怠，职业幸福感较差。产生这个问题的原因，既有客观因素，也有主观因素，涉及到社会、学校、家庭、个人诸方面。这些问题，有些不是学校能改变的，但很大一部分是由学校管理不当引起的。同一地区不同学校的教师的职业幸福感差别巨大，就说明学校管理对教师职业幸福感的形成有着巨大的作用。在本文中，笔者就以人文关怀提升教师职业幸福感谈点看法。【关键词】人文关怀教师职业幸福感“民族的振兴在教育,教育的振兴在教师”。要培养一大批社会主义事

2、业的建设者和接班人,就要充分发挥教师的主导作用,充分调动广大教师的积极性。而真正挖掘教师的潜力,就要用科学发展观统揽全局,努力提升教师的职业幸福感。教师在工作中能否体验到幸福，这不仅关系到教师的身心健康发展和对学生的教育培养，更关系到教师的主观能动性和创造力能否充分发挥，教师的职业幸福感如何直接影响着整个社会的福祉与和谐。因此，提升教师的职业幸福感是科学发展观“以人为本”精神在教师教育中的重要体现,是教育可持续发展的客观要求,是丰富教师精神文化生活的必要条件,是激发教师良好心理状态的重要措施。提升教师的职业幸福感要树立

3、“教师为本”的理念,要以“人文关怀”养护教师的心灵，逐步建立制度化与人性化有机结合的管理机制，使教师能感受到到生活充满希望、充满阳光，感受到教师职业的内在尊严，感受到其工作过程是一种享受和自我实现的过程，只有这样才能创造出充满生命温暖的课堂，才可能为学生提供优质的教育服务。一、教师职业幸福感的概念界定何谓幸福？词典中是这样定义的：使人心情舒畅的境遇和生活。幸福是人们对自身生存和发展状况的感受和体验，即对生活满意程度的一种主观感受。有的老师说：“-10-每天安安静静地备课、上课，没有纷繁杂乱的事情扰乱，有空和同事聊聊天，

4、看点自己爱看的书，有心得的时候写几句，这就是一种幸福”。教师的职业幸福感是指教师在教育教学工作中获得满足，自由实现自己的职业理想，发挥自己潜能并伴随着力量增长所获得的持续的快乐体验。二、影响教师职业幸福感的因素检测教师的职业幸福感应该有这样两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。前者意味着是否有疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，这些消极的体验都可以导致教师对职业的倦怠感。后者意味着教师是否有归属感和成就感。现在不少老师感到压力大，常有力不从心、沮丧焦虑之感，感到“脑子是满的，心却是空的；时间是满的，情却是空的”。设

5、法把这些教师从工作压力和职业倦怠中解放出来，让他们能够感受到生活的美好和工作的快乐是学校工作的重中之重。究竟哪些因素会影响教师的职业幸福感呢？肖川教授的研究理论归纳出至少有十大因素。根据本校的实际情况，笔者认为有五大首要影响因素。如果我们能够清醒地理解、认识这些因素对教师生活的影响，我们就能找到改进学校管理、着力提升教师职业幸福感的有力“抓手”。1、教师的人际关系。学校中是否充满了公平与正义，人与人之间的关系是否融洽、和谐，是妨碍教师职业幸福感的最大障碍，干群关系、同事关系、师生关系的恶化很大程度上削弱了教师的职业幸福

6、感。“霍桑实验”有力地证明了良好的人际关系会对教职员工产生积极的影响。2、教师的劳动强度和心理压力教师的劳动强度，简单地说就是教师的工作量。“给教师加压，给学生减负”这是目前中小学校普遍流行的观点。给教师加压，学生的负担怎么可能减下来？教师的减负，才是学生减负的前提条件。在教育竞争日趋激烈的今天，很多教师的工作已经不堪重负，教案、上课、作业、论文、教研、进修、活动、开会、管理学生，教师整天忙得焦头烂额……-10-新课程与新技术带来的动态挑战、新课程标准执行能力的强弱导致教师分流的潜在威胁，这一切无不让教师体验着一种压抑

7、与沉重……面对教育快速发展的时代大潮，面对家长“望子成龙”、“望女成凤”的热切期盼，教师肩负的使命相当神圣，教师承载的心理负荷更为沉重……现在流行的理念是“市场经济不相信眼泪”，教育竞争人为地给教师们制造了不合理也不合法的压力，不仅压力没有转化为动力，反而使一些本身心理比较脆弱的教师因压力过度而导致心理危机。所以，我们的确有一个解放教师的问题，只有解放教师，才能解放学生。3、教师的专业素养和专业自主权专业素养就包括专业知识、专业技能和专业精神。而教师的专业自主权就是教师职业作为一门专业，它的从业人员所拥有的权利。教师的

8、专业权利包括教什么和怎么教，还包括参与教育探索和发表教育研究成果，参与学校的制度建设，对学生学业成绩的评定等权利。教师的专业素养和专业自主权会强烈地影响到教师的职业幸福感。如果你专业素养比较高，你就更能够感受到那种举重若轻、游刃有余的愉快，就能够很好地享受工作过程的乐趣。如果你专业素养比较高，就能更多地得到领导的赏识和信任，同行的