农村寄宿制小学实施艺术特色教育开题报告

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1、全国教育科学规划重点课题子课题农村寄宿制小学实施艺术特色教育的实践研究开题报告我校《农村寄宿制小学实施艺术特色教育的实践研究》经重庆市教育科学规划办和总课题组批准批准，已被列为全国教育科学规划重点课题子课题（课题编号：2007-TS-089）。根据市规划办的要求，今天召开开题会，进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导、专家和课题组成员指正、审议。一、研究的背景留守儿童，已经成为全社会关注的焦点；创建农村寄宿制学校是有效解决留守儿童教育问题的重要方略。《国家西部地区“两基”攻坚计划（2

2、004-2007年）》将实施“农村寄宿制学校建设工程”作为七大措施之一。2007年，全国政协委员徐永光向政协大会提交名为《关于加大农村寄宿制学校建设投入，解决留守儿童教育问题的建议》的提案，他认为“寄宿制是解决农村留守儿童教育难题唯一有效的补救措施。”随着国家、社会对留守儿童教育的日益重视和农村寄宿制小学的兴办，越来越多的留守儿童进入寄宿制学校。寄宿制学校的关键词有两个，一是“寄宿”，就是给留守儿童有家的感觉；二是“学校”，就是要让留守儿童学到东西，健康成长。它有与其它学校的共性，更有区别其它学校的个性；同样，它有与其它学校相同的

3、公共价值，更有其区别于其它学校的核心价值。然而，当前很多农村寄宿制还停留在向学生提供住宿条件，让学生有更多的时间学习语数上；有的上完课程计划安排的课后，就无所事事，安全隐患防不胜防；有的将学生堵在教室里做功课，避免安全的同时加重了学生课业负担和精神负担，抹杀了儿童天性；社会、家长对寄宿制学校怀着复杂的心态，除担忧孩子的日常生活能否得到很好的照顾外，更担心孩子的品行、个性、心理能否得到健康、和谐地发展等。马克思说：“社会的进步，就是人类对美的追求的结晶！”《中国教育改革和发展纲要》指出“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶

4、高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”8如果一个人从小就受到美的教育，使他们感受并高度赞赏一切美好的事物，那么，他们就会逐步完善自己高尚的人格，这个世界就会充满爱与美。已有的研究表明，相对一般儿童，留守儿童在寄宿制学校生活，除了学习学科知识外，更需要用健康的娱乐来充实富裕的时间，填补精神的空虚，愉悦其身心，健全其品格，提高其素质，也就是说，更需要艺术教育的熏陶。对美的追求，是学生的权利；农村寄宿制小学对学生实施艺术教育，是和谐教育、平等教育思想的体现。因此，农村寄宿制小学实施艺术特色教育意义深远，将艺术特色教育与农村

5、寄宿制办学相结合是时代的需求，是教育的需求。农村寄宿制小学实施艺术特色教育的重要意义不在于培养什么“家”，而在于让留守儿童在艺术教育的氛围中“以艺育德，以艺益智，以艺健体”，规范其行为，提高其文化艺术素养，培养其感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，充实、丰富精神生活，抵制不良文化的影响，陶冶情操、发展个性、启迪智慧，健全人格，激发创新意识和创造能力，促进学生德智体全面和谐、健康地发展。学校在实施过程中充分发挥教育功能，改进教育手段、方法，对农村寄宿制小学办学模式的创新与思考、构建和谐教育，做好留守儿童教育等都

6、会起到积极的推动作用。其研究成果不仅适合西部地区农村寄宿制小学，对其他地区，及其城镇学校也将产生积极的影响，对国家实施西部大开发、新农村建设和教育均衡发展具有深远意义。本课题将在现有的基础上，着眼发展，开展实践研究与理论探讨。二、研究的内容与目标1．研究目标：立足农村寄宿制小学，以艺术特色教育为切入点，创设全面、和谐、个性化发展的育人环境；建设高素质、有特点、从教为乐的教师队伍；用艺术点燃人的生命、塑造人的形象和心灵；构建留守儿童温馨之家，促进学生、教师、学校全面发展，形成富有特色的办学模式。2．研究内容：特色学校的创立是一项纷繁

7、复杂的系统工程，需要研究的内容很多。立足我校已有的研究基础和学校发展实际，本课题将重点研究以下内容。（1）创办的核心价值：养成规范奠定人生，情趣发展成就幸福。我们认为留守儿童的养成教育是寄宿学校的核心内容；留守儿童与一般儿童相比，最缺的是情感，最需要的也是情感，寄宿学校必须重视留守儿童的情感教育。因此，学校将养成教育与情感教育作为创办寄宿制的核心价值理念，学校的一切建设、教育教学活动、日常管理与评价体系都体现“养成规范8奠定人生，情趣发展成就幸福”。（2）创办的口号：亮出真诚心，为孩子服务；洒下关爱情，给孩子一个家。家长是朋友，学

8、生是主人。（3）操作上的关键词：服务育人、艺术滋养、成功体验、人本关怀。（4）创办的主要内容：创新办学模式，走内涵发展之路。具体而言，以发展为导向，建立“四三一重”的办学模式。“四”指“四功能”，学校将留守儿童的素质发展、特长培养、心理健康、习惯养