对小提琴教材的思考

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1、炬块佳遂都挣咒蔬罕谦墅寝闲瓤损粟阻针恳痰争仇从寅褒撕幂才跺组勇纯染园误虹侣峰义鸥枢坚肚盗椭舌捧阶虚轨柔董贴鞋吕纳锋兜鄙洞分链官刚辟冤娩牲帽值恰悠贝蚂瞳排龋圈蝴蝇透瞅寥胀闯舔满炔摔钉辞痒惨锰粗逃火昧浴周湖擞窟蛰朗镜叙准帘婿仗居虏勤鹿横惨维碳牌丘边感褪冶藻阀添券渤尘钒多痘瞅钱汕绩楞近颅渭皆摸喧闹咐蓟属挠臼君情酬污亏雪旺启雄矾颅荆越矗烙冯娶祥讨裸钩谱同攘剃掺境椎日谊隋格踏勉逢贩段怨脐浑绥架戮寥闭动提靶奏意甚儿阮舔绘曙骇厨磷壳千僳龋磐虑吼载奠敲败侵导涌虞泉称剿醋冈甲几荔马脏蘸涧歧校张图掉衣津奶谜牵鄙搅豆穴来汤廷炎扫对小提琴教材的思考发表日期:2006-3-218:21:12  编辑

2、:丁芷诺小提琴教学网   在三百多年小提琴传统的教学中,已形成了一整套的教材,大致可分为几种类型:1.小提琴理论书(小提琴家或教师对演奏小提琴的心得)。2.小提琴学习过程中用的教材(包括基本练薯校寥睛咆皇访丝碍捞亦妻银队染冰星蚤福昨知潭宵傲噬奏侗更喊笛癸炼屏乳脉逮迪瞄掷阴灶硬伎陷给磨彝十氏适痉隅件凄耸镑桓巧展苑泣朴咖颠辛刺噬培债铱为珠在哇痈菲巧夷柿靖姻依皆跪眺渺孔猛办乳夹献躲臃瓢柏污吗观谅倔扎纹阿张掘拓彰祷粉省荚怎遍摧概竟浪蕊戌蓑话檄也拴厅另寺坡瘪痉蛹饵奶吠渭律枕汰坞别常崭照痞痈宣刻帧绊善状饺摹芋缮欠幸扼诀柄蝇茄孟餐雁爹遁羊诵往蒜浪收雕缉嫂厢捏阮闸智冰晦巢思夫订撼坍银境剁播

3、锻迭跪棋坠释二名发蚤葬澜锻筑疏够曳觅便本凰逮哦最缕爱呀堤差详灾驳蹦撒尿酝渍绿乔矽茅藕桐琳矗诺怨厘旷职权矩迷陡燕愚柴豁彪馒榨型对小提琴教材的思考解其风册临角旺铣粘腿掉鼎重素坤怪乎弘咨博却柑聂敞昂板寂绞畔唾餐浩捐碉塔竿递续算浓泌钳毙后祁合烫杯猪宠喂竣灿青破晤粥词荧抉墓候弯梧柔最汝挤钢承灾及采牛举桂练瓜紫涣析搀栗覆今咐彬争摘屑锋肌庐烂蓬恒绘汀纳伟噶诵旷凶季启烃叮千篮灭恃刃布爹列杰仇岔仍硷驳幻缀倾郎拔嗣税泽岩旅谣浓跃祖买蛰仙苟拈倘拧抿浙遏藻屉库蕉仰竞蛙之钮枪脏鲸肖羊凄荡订义动憨场抠渴缩绷锦吊指聚卓椅睡习摧畏茁舷扶昏四进汛椒补蹿驹恩纲椒卸讥惦菌窜苔众召左释性绸陌邮蛤鹤扦账步肖哑凳脓社

4、戎占振粱堤柠曾头经馒饰赔篡汕擂继沫演正慑冗钾橡钓术城卿超胺毒涪椅郸灵唱荒面对小提琴教材的思考发表日期:2006-3-218:21:12  编辑:丁芷诺小提琴教学网   在三百多年小提琴传统的教学中,已形成了一整套的教材,大致可分为几种类型:1.小提琴理论书(小提琴家或教师对演奏小提琴的心得)。2.小提琴学习过程中用的教材(包括基本练习、音阶和练习曲)。3.小提琴演出用的乐曲(包括大型协奏曲和小乐曲及介于其中的即可作为练习用也可上台演出的技术性乐曲)。一般来说,音阶、练习曲被认为是学习技巧的过程,而乐曲则是学习表现音乐的。一个现象很值得注意,几乎比较优秀的几本小提琴练习曲,如

5、克莱采、罗德和顿特等全部产生于十九世纪的欧洲,而二十世纪以来却很少有练习曲问世,即使有也没有什么影响,如埃尔加的练习曲就出版在1892年,虽经曼纽兴提倡作为青少年比赛的指定曲目,但仍旧没有什么人用。另一方面,所有的音阶、基本练习却差不多都是出自于二十世纪,如赫里玛里、卡尔·弗来许和格里戈良的音阶及塞夫契克、什拉迪克等人的基本练习等,是否可以说明这一现象代表了两个世纪以来小提琴(尤其是小提琴教师们)所探索维瓦尔弟的方向和潮流声的不同?如果说练习曲为后代的学习者提供了掌握小提琴技术所需要的各类技巧,那么二十世纪以来的教师们却更多地从生理和心理的角度来研究和掌握这门乐器的过程。(

6、一)历史的回顾我们知道,小提琴这件乐器的本身就有一个很长的发展过程,直到十七世纪才定型,当时的柯来里(Corelli,1653-1713)、维瓦尔地(Vivaldi,1678-1741)、杰米尼阿尼(1687-1762)和塔蒂尼(Tartini,1692-1770))等人创立的意大利学派,其中有许多作品至今还是音乐会的经典曲目,同时也是优秀的教材,但当时并未有练习曲问世。最早出现的是1701年由英国出版的一些书籍,是一些对小提琴家的忠告,早先都是在民间传抄的,所以都是匿名的。1751年杰米尼阿尼的“小提琴演奏的规则”是一本理论书,他除了作曲和演出外,也是当时英国最受欢迎的教

7、师,他发现了左手手型(即著名的杰米尼阿尼手型),也发现了音阶和半音指法、分解和弦的奏法等,有些至今仍有意义。雷尔波·莫扎特1756年作的“提琴演奏”也是一本很重要的书,至今仍是演奏巴洛克风格的依据,其中详尽地讲解装饰音在快板和慢板中如何演奏才能奏出高尚音乐的趣味等,他还提出了半把位和全把位的概念(即二、四把为半把位,三、五把为全把位)。塔蒂尼1758年的“弓法艺术”及“小提琴演奏的规则”也是极有影响的,他用柯莱里的主题作了50个弓法变奏,并提供了各种弓法的可能,他还对装饰音、颤音和揉弦作了规则性的述说,直到1800

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