亳州职业技术学院“十二五”师资队伍建设规划

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1、亳州职业技术学院“十二五”师资队伍建设规划为了进一步提高教育教学质量，培养出更多的与地方经济发展相适应的高素质高技能应用型人才，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《安徽省职业教育大省建设规划》、《中共亳州市委关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》和《亳州职业技术学院“十二五”发展规划》，结合学院师资队伍实际，特制定本规划。一、师资队伍建设现状（一）建设成效师资总量稳步增长，队伍结构进一步优化。学院坚持内培外引的策略，打造一支可持续发展的教师梯队，大力吸收应届高校毕业生，外聘企业行业能工巧匠做兼职教师、其他高校高学历高职称人才客座教授聘请，

2、积极探索“不求所有、但求所用”的柔性人才引进使用和管理的机制，完善各类人员的评价考核体系，师资队伍建设取得了较为显著的效果。到2010年底,教师总数比“十五”增加了100多人，硕士学位的教师比“十五”末增加了50多人；教师中具有高级职务的人数达到了教师总数的20%左右。双师素质教师数量显著增加。“十一五”-7-期间学院通过校企合作、四个1/3人才培养方案等方式，引导教师积极提高自身的专业实践操作能力，通过外引内培，学院双师素质教师的数量得到了显著的增加。“十一五”末，学院双师素质教师达到108人。（二）存在的不足具有学术领先水平的专业带头人、骨干教师匮乏，师资队伍中高职称高学历教师

3、数量不足。师资队伍年龄结构偏轻，双师素质教师的专业实践操作能力需要进一步加强。二、指导思想坚持以科学发展观统领学院教师队伍建设，树立科学人才观，以人才强校、能力本位为目标，坚持以专业教研室为主体，重点培养专业带头人、骨干教师和教坛新秀，发挥名师效应，打造优秀教学团队，带动教师队伍整体水平提升。坚持“内培和外引并举、引进和稳定并重、培养和使用并行”的原则，按照“用好现有人才、稳定关键人才、引进急需人才、培养骨干人才”的工作思路，努力建设一支适应学院事业发展需要的高水平教师队伍。三、发展目标学院“十二五”师资队伍建设的总体目标是：“十二五”期间，引进各类专任教师100人以上，到2015

4、年末，教师总数达到500人左右，专任教师320人，校内兼课教师80人，校外兼职教师100人，校外兼课教师20人，专任教师中双师比例达到90%，建成结构合理、理实并重、专兼结合的“双师型”教学队伍。（一）优化师资结构-7-到2015年末，副高以上职称达到专任教师数的18%，其中，教授达到或接近教师数的2%，讲师达到教师数的50%。硕士学位教师接近教师数的60%。每年安排半年以上进修（含高一级学历、学位教育）的教师或国内访问学者的比例不少于专任教师的30%。专业课教师“双师型”比例达到90%。（二）建可持续发展人才梯队到2015年末，遴选培养省级教学名师、专业带头人、教坛新秀分别达到2

5、人、5人和6人左右，培养市级学术带头人10人，院级教学名师、专业带头人、骨干教师、教坛新秀分别达4人、30人、40人和10人左右。2011-2015年各类各专业引进专任教师计划年度序号专业名称引进计划20111护理专业102心理咨询33动漫设计24其他专业620121药学、中药学类32计算机类33护理104其他专业620131机械制造、自动化、生物工程类52护理、生药学（中药资源方向）43建筑工程类34其他专业1020141生药学护理、康复、针灸推拿、康复保健类62自动化、医用设备、医学影像类2-7-3动漫设计与制作、计算机应用类24其他专业1320151中药学或生药学42护理、康

6、复、针灸、保健类53电子、机械类24其他专业102011-2015年师资队伍建设年度计划安排（年度增加数）年度引进职称学历培训重点专业其他正高副高讲师博士硕士业务进修实践进修访问学者2011156152213630181201216615162403512220131210271833218174201410134102043026163201511103172153831246四、基本任务和实施措施（一）加强师德建设，提高教师素质进一步加强职业道德和学术道德教育，大力宣传、表彰一批治学严谨、师德高尚、爱岗敬业、教书育人的先进典型、教学名师，制定教师职业道德规范，把教师思想政治素质

7、、职业道德和学术道德修养作为教师工作考核和职务聘任的依据，促进教师思想道德素质进一步提高。引导教师树立诚信意识，增强法制意识，形成遵纪守法、以诚为本的良好风尚。（二）重视教师引进，保障教学需要-7-根据专业建设需要和生源数，学院每年面向各高校引进30人以上的具有研究生及以上学历的药科类毕业生。进一步完善考核办法，切实选拔那些品学兼优、有发展潜力和培养前途的优秀毕业生充实教师队伍。积极主动与相关高校和科研院校联系，采取切实措施，积极落实新办专业和研究生接收计划，进一步完