开放教育中激发学生学习兴趣的途径探讨

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1、开放教育中激发学生学习兴趣的途径探讨摘要：开放教育是一种全新的成人高等教育形式。但目前，开放教育存在学习动力不足等问题，为此必须寻找开放教育中激发学生学习兴趣的途径。本文以长沙广播电视大学（以下简称“电大”）开放教育中学生为例，进行了探讨。关键词：开放教育；学习兴趣；途径开放教育顺应“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的客观要求而产生，是一种全新的成人高等教育形式，在其发展过程中逐步得到社会的普遍认可，但人才培养模式改革尚未结束，仍需在激发学生学习兴趣的途径上进行多方面的探索，以期达到提高教学质量、扩大影响

2、、服务社会的目的。一、电大开放教育中学生学习兴趣不高的原因（1）动力不足，缺乏恒心。在开放教育学生中，他们大多有家庭和工作的双重压力，工学矛盾尤为突出。部分学生没有远大的理想和抱负，重功利，讲实惠，缺乏长远打算和社会责任感，因而没有强大的动力，自主学习兴趣不高。（2）目标不明，缺乏诚信。部分学生学习目的不明确，急于求成，平时上课到课少，作业难以独立完成，对网上形考作业和实践操作类作业，更有抄袭数据、请人代劳现象,以至考风考纪受到严重挑战。虽每次考试学校都会重申严厉的考场规则，但每年仍有不少学生因考试作弊而被处分，导致了电大学生社

3、会诚信度下降的局面。（3）基础不牢，缺乏信心。开放教育专科学生相当一部分语文、英语、数学等基础课程学得不够扎实；因而专业课程学习任务重，在学习上他们是“弱势群体”。同时他们心理比较脆弱，一旦受到挫折，就容易产生心理障碍，不愿意付出努力而中途退学。二、电大开放教育中提升学生学习兴趣的途径1采取多种形式调查，了解学生学习需求激励理论认为，只有需求得到满足，才能激发其工作积极性。因此，要提升学生学习兴趣，就需要了解学生学习需求。为了解学生学习需求，应该采用多种调查研究的方式，使教育工作有的放矢。一是新生问卷调查。新生初入学，为使其

4、熟悉学校营造的学习环境及采取的教学模式，引导学生自主学习，为学生提供良好的学习支持服务等。二是辍学情况调查。为了弄清楚学生退学的原因，必须对此进行认真的调查，以寻找学生在参加开放教育学习后所遇到的学习障碍。三是课堂教学质量情况调查。每堂课都由学生填写面授辅导课问卷调查表，反映学生对这堂课的满意程度。四是召开学生座谈会进行调查。了解学生对学校的要求和意见，了解学生的思想动态。五是对开放教育情况和网上资源使用情况进行调查研究。调查表明，推进开放教育试点，必须改革导学模式，完善学习支持服务，加速网络学习资源建设，这是解决工学矛盾，满足学生

5、个性化学习需求的根本途径。2采用多层次新生入学教育，加深学生对开放教育的认知（1）开学典礼和主题班会的专题教育。其主要内容有：介绍学校的基本情况，开放教育的特点和对学生的基本要求，介绍自主学习经验，树立表彰学习标兵等。（2）结合《开放教育入学指南》的学习，对学生进行系统、全面、认真的宣传教育。由学校领导、专业责任教师、技术员、课程辅导教师分别上课，各尽其责，做好课件，讲求实效，分班进行。（3）助学辅导员为每位新同学准备了一个“学习包”，通过多层次入学教育，让学生明确学习的作息时间安排与教师的联系，促使学生树立学习的信心和勇

6、气，从而提高学习兴趣，养成自主学习的能力和习惯。3加强情感沟通，加深学生对学校和电大学习模式的认同感（1）加强管理人员与学生的有效沟通。我们的做法有：树立“以学生为本”和“学生需要我服务，学生困难我帮助，学生满意我满意”的服务理念，履行“诚信、热情、便捷、周到”的服务承诺；构建有利于优化支持服务的组织机构；将“接受学生咨询”定为每个教职员工的岗位职责；推进信息化管理，加强学校平台、科室网页、专业网页、教师主页的建设，提供网络学习支持服务。（2）加强教学人员与学生的有效沟通。教师在教学中，要做到为人师表，注意引导学生树立正确的

7、人生观和价值观，在教学中要关心体贴学生，尊重信任学生。（3）加强助学辅导员与学生的有效沟通。要求助学辅导员用“爱心、虚心、细心、耐心、恒心”做好劝学助学工作。经常与学生促膝谈心，随时关注学生的学习动态，提高学生学习兴趣，驱动学生自主学习。参考文献：［1］丁兴富.远程教育学［m］.北京：北京师范大学出版社,2001.［2］周礼良.现代远程教育学习论［m］.长沙：中南大学出版社，2005.