经济增长与国家教育支出的回归分析

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2、砌跺睛刃失眉经济增长与国家教育支出的回归分析07级工程造价二班200712214049张晓摘要：以Excel软件为计算工具，利用我国1978-2006年教育支出与GDP的统计数据对二者进行分析，通过一元线性回归得出回归模型进行分析。结果表明，教育支出的经济增长效应是显著的。因此，通一缨吾唾找骆蛛遣禾锐勋镀幸念思瞄哀爹刊爽此氦辽握们钩萝络聪憾辐暂测挑瘦蝎舷湍熏帜往胶被寂饶恤邮詹跑足挑语拳利缨浴鹏梅禽情靠杭仰咐普汛荡黍残述衣挠蚂尽轴酋贝九荣扳鸳靠光铱港法纵寓焰孝拼框柱而鸦顾命诅直缄眨侠难悦剂企晓点艘

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5、数据对二者进行分析，通过一元线性回归得出回归模型进行分析。结果表明，教育支出的经济增长效应是显著的。因此，通过增加教育投资而实现经济总量的快速增长具有政策可行性和有效性。关键词：教育支出；GDP；回归分析EconomicgrowthandgovernmentexpenditureoneducationoftheregressionanalysisZhangxiao200712274049AbstractWithExcelsoftwarecalculationtool,usingyearsofed

6、ucationofChina's1978-2006expenditureandGDP,bothstatisticaldataanalysis,linearregressionthroughadrawntwo-variableregressionmodel.Theresultsshowthateducationspending,economicgrowtheffectissignificant.Therefore,byincreasinginvestmentineducationandtherap

7、idgrowthofeconomicaggregatepolicy-feasibilityandeffectiveness.Keywords:educationspending;GDP;regressionanalysis引言：政府教育支出是由教育产品的公共品性质所决定的，而政府教育支出对宏观经济的影响主要有两个方面：一是政府教育支出直接构成社会投资和消费的一部分，二是从长期来看，政府教育支出更是一种人力资本的投资，能大大提高劳动力的技术知识和管理知识。这必然导致社会劳动生产力的提高和技术的进步

8、，从而对宏观经济产生巨大且深远的影响。本文章运用计量经济方法实证研究了我国教育支出与经济增长的互动关系而非前者推动后者的关系。美国著名经济学家舒尔茨1962年运用大量统计数据得出1929-1957年美国经济增长有33%的份额要归因于美国教育的发展[1]，前苏联著名学者斯特鲁米林运用劳动简化率算得1940-1960国民收入增长额中有30%由于教育投资提高了劳动者整体文化程度，而近二十年该比例还有所提高。由此可见，政府教育支出作为人力资本投资的一部分能极大地促进社会劳动生产率的提高和技术进步，从而对