蒙娜丽莎之约导学案

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1、夏柳青明德学校人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》导学案课题蒙娜丽莎之约（人教版六年级上册第27课）教学目标1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力。重点难点找出具体描写《蒙娜丽莎》画像的句子，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，学习作者的表达方法。学习方法小组合作、探究、查找资料课时一课时学习过程学习步骤学习内容学法指导导入达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期

2、最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博。多才多艺的艺术大师、文学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每一个领域都做出了贡献，后代的学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”，也是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。自主学习1、查找资料介绍有关达·芬奇和《蒙娜丽莎》的相关资料：2、我能读熟课文，完成以下练习。小组派代表展示夏柳青明德学校（1）将加点的字和它正确的读音用直线连接。cǔīxiàotiánmǐnjīnmùcàn肖像微抿矜持恬静沐浴璀璨（2）通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事：（3）我会理解本课新词：A、交涉：B、耐人寻味：C、转瞬即逝：D、璀璨

3、：3、欣赏了这幅画后，我的初步感受是：合作探究学法提示：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。同时思考课文写了什么，是怎么写的？1、认真研读文中描写《蒙娜丽莎》画像的段落，课文从哪几方面来描写画像的？作者按照什么顺序进行观察的？2、读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。想一想，作者采用什么表达方式把蒙娜丽莎神秘的微笑描述出来的？品读课文、合作探究与交流、夏柳青明德学校3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？这是什么描写方法？小组派代表展示。巩固拓展1、选词填空寂静幽静恬静安静☆蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。☆

4、贝多芬在一条（）的小路上散步。☆同学们（）地坐在教室里。☆四周一片（），听不到一点声响。2、按要求改写句子☆《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）☆我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）☆“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句）3.读下面这段课文，再完成练习。蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tiǎo tiāo）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄（qiǎo qiāo）然流露出（   ）、（   ）的微笑。那微笑，有时让人觉得（      ），有时让人觉得（      ），有

5、时让人觉得（      ），有时又让人觉得（      　　　讨论展示夏柳青明德学校）。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（1）选择加点字的正确读音。（2）按原文填空。（4）用“   “画出描写画面的句子，用“   “画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。能力提升结合自己的实际谈谈：学习本文之后，对你的写作有何启迪——思考讨论交流作业布置请大家当一回解说员，向各位你的同学介绍一幅画。同学们，作者在介绍《蒙娜丽莎》这幅画时展开了丰富的想象和联想，我们为作者高超艺术鉴赏、表现能力所吸引，

6、为达芬奇高超的绘画技巧所折服。仿照作者的解说，课后把解说词写在作文练习本上。一句名言