义务教育二年级上册语文第七单元期末复习 (2)

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1、二年级上册语文第七单元复习(重点学校密卷)一、词语填空。成（）上（）（）重宣布迫不（）待服从（）令叫（）连天（）论纷纷二、区别字音、形、义，再组词。夜（）喜（）重（）轻（）久（）野（）戏（）里（）软（）酒（）乎（）羽（）灵（）晨（）牵（）呼（）翅（）邻（）乘（）牢（）蓬（）牌（）失（）觉（）忽（）篷（）啤（）夫（）常（）物（）企（）幻（）勤（）死（）户（）合（）幼（）琴（）夜（）护（）三、选字填空。完玩顽1、（）皮的小猴子不肯下来。2、昨天，我们去公园（）了一天。3、小明的作业写（）了。采彩踩1

2、、今天的电视节目很精（）。2、公园里挂着不准（）小草的牌子。3、小蜜蜂在花丛中（）蜜。望看1、远处的墙、小山都（）得见。2、近处的田野、树林也（）得清了。四、多音字组词。zhōnɡ()cháo()ɡān()中朝干zhònɡ()zhāo()ɡàn()五、把下面的词语用线边起来。鸭子在花丛中蹦来蹦去山羊爬到球上飞来飞去蜜蜂在荷叶上滚来滚去黑熊在草地上游来游去青蛙跳进水里走来走去六、在括号里填上恰当的词。机灵的（）蓬松的（）白色的（）清澈的（）翠绿的（）快活的（）美丽的（）长长的（）崭新的（）（）的小

3、草（）的天空（）的羽毛（）的桃花（）的稻子（）的苹果（）的月光（）的山峦捕捉（小鱼）梳理（）保护（）高唱（）爱护（）珍惜（）一（）小花鹿一（）鱼一（）鸟一（）树枝一（）小男孩一（）被七、分类写词。梨子孔雀兔子苹果豹子黄鹂山羊西瓜香蕉灰狼百灵老虎熊猫大雁水牛雄鹰白马橙子家畜类：_______________________________________________________水果类：_____________________________________________________

4、__鸟类：_______________________________________________________野兽类：_______________________________________________________八、在括号里填上一对反义词，使句子通顺。（1）我们做事要分辨（）（）。（2）这根绳子（），那根绳子（）。（3）我们（）听取别人的意见，取得好成绩，不能（）。九、词语接龙。父亲—（）—（）—（）—（）—（）—（）看见—（）—（）—（）—（）—（）—（）十、阅读，回

5、答问题。（一）清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”（1）这里的“红领巾”指__________________。（2）小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？答：_____________________________________________________________（3）为什么要爱护小鸟？答：__________________________________________________________

6、___（二）小洁紧紧攥着面包纸，________它掉进湖里。哟，________的湖水里有许多小鱼在游。一条________的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像呢！突然，一个小孩把________扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，的景象不见了。小洁回过头________地看了他一眼，又用________的目光望着湖水。（1）在“________”处按原文填空。（2）这段话共_______句。（3）写小鱼在水中活动的美丽景色的句子是第______句。（4）小鱼被______________吓

7、跑了。（5）“湖水变得满是皱纹，美丽的景色不见了”“皱纹”在这里指___________________________。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方

8、向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课