义务教育二年级上册语文第二单元期末复习 (2)

《义务教育二年级上册语文第二单元期末复习 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级上册语文第二单元复习(重点学校密卷)一、选字组词。做作（）事（）伴（）业（）出（）工练炼（）习晨（）（）钢熟（）（）功钢刚（）琴（）铁（）强（）才炼（）园圆院校（）（）形（）满小（）公（）青清（）山（）凉（）年（）水（）草班斑（）级（）马（）长（）点上（）响想（）亮（）念（）声思（）心（）外处中（）到（）（）形住（）（）国二、加偏旁，组成新字，再组词。白柏（松柏）尤____（）己____（）生____（）方____（）弯____（）只____（）古____（）十____（）平____（）卜____（）欠__

2、__（）田____（）又____（）尺____（）市____（）中____（）今____（）丁____（）羊____（）刀____（）向____（）孝____（）交____（）至____（）尔____（）自____（）哥____（）木____（）申____（）三、连一连。练花草画图画观象棋弹航模喂二胡养京戏栽钢琴拉电脑唱金鱼做书法学鸽子下天气踮起学生担负劳动背哈欠清除窗口关心掌声做队礼伸进疲倦响起集体敬表演牵挂脚尖热爱责任打书包四、填上合适的词语。高兴地（）仔细地（）亲切地（）紧紧地（）顺利地（）兴奋地（）赞许地

3、（）沉着地（）怦怦地（）（）的日子（）的微笑（）的样子（）的心情（）的图形（）的笑容五、多音字。tán()bēi()nán()弹背难dàn()bèi()nàn()xīng()dān()lòu()兴担露xìng()dàn()lù()六、区别字音字形，组词。访（）旗（）钢（）状（）梁（）纺（）棋（）刚（）壮（）粱（）尺（）宁（）琴（）峰（）交（）迟（）安（）勤（）锋（）郊（）七、读课文，填空。1、王宁选自己的原因是__________________________。2、王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体

4、。我要像他一样爱劳动、关心集体。”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声是因为________________________________________________________。3、《一分钟》一课中元元非常后悔是因为_____________________。4、《难忘的一天》中，是说忘不了____________________的那一天。八、写出带有下面偏旁的字。冫_______________刂_______________宀_______________尸_______________囗_____

5、__________口_______________土_______________彳_______________忄_______________户_______________扌_______________攵_______________日_______________木_______________氵_______________父_______________牜_______________犭_______________王_______________田_______________h疒_______

6、________皿_______________目_______________纟_______________羊_______________艹_______________广_______________月_______________火_______________德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格

7、的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建

8、平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯