教育学考试要点(中学)

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1、教育学考试要点(中学)本文由雅碧莎贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。教育学考试要点（中学）教育学考试要点（中学）（注：蓝色字体为题型可能题型可能，选为选择题，简为简答题，论为论述题，判为判断题，案为案例分析）题型可能第一章教育与教育学教育的本质：教育是培养人的一种社会活动（育人性）。教育的概念：广义从广义广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用（学校、家庭、社会）狭义。狭义狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求（依据），有目的、有计划、有组织（特征、学校教育的主导作用）地通过学校教育的工

2、作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化（目的）的活动。（P1）正规教育的主要标志：近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育制度化教育。制度化教育实体化教育的特点：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。（P2）制度化教育：严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成（选）。中国近代制度化教育兴起的标志标志是清朝末年的“废科举，兴学校”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代中国近代制度化教育标志学制。第一部完备的学制系统是1902年颁布的《钦定学堂章程》（壬寅学制，颁布

3、但未实施）；第一部颁布并实颁布并实（癸。施的则是1903年的《奏定学堂章程》卯学制）（P3）非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”代表人物：库姆斯、伊里奇。现代教育制度发展趋势（简）：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接；2.强化普及义务教育、延长义务教育年限；3.普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展；4.高等教育的类型日益多样化；5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；6.教育制度有利于国际交流。（P4）义务教育（论）：义务教育是国家用法律形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育（概念）。普通教育主要是以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的

4、学校教育。双轨制：即为升入高一级学校做准备和为就业做准备的教育制度。（英国是双轨制）中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。（P5）中国六艺教育：礼乐为中心以礼乐为中心礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺有六门课程组成：一是礼：包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育伦理道德教育；二是乐；三是射；四是御；五是书；六是数。伦理道德教育春秋战国时期，官学衰微，私学大兴。古代埃及有宫廷学校、职官学校。设置最多的是文士学校。“以僧为师“、“以（书）吏为师”成为古代”埃及教育的一大特征（特点，政教合一）（P7）。古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展

5、。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练（教育）和政治道德灌输。罗马帝国灭亡后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系，互相利用的时期（僧院学校、大主教学校）。古代学校教育的特征：1.阶级性；2.道统性；3.专制性；4.刻板性；5.教育的象征功能占主导地位。（P8）近代教育的特征：1.国家加强了对教育的的重视和干预，公立教育崛起；2.初等义务教育的普遍实施；3.教育的世俗化；4.重视教育立法，以法治教。(P9)：1.教育的终身化（活到老学到老）；2.教育的全民化（义务教育体现的20世纪以后的教育特点（简、选）特征、木桶原理）；3.教育的民主化（教育均衡发展、城乡

6、教育）；4.教育的多元化；5.教育技术的现代化。（P10）1教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（P11）教育学（公元前551~前479）是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。孔子的教育思想在他的言论记载《论孔子孔子的教育思想语》中有充分的反应：1.“性相近也，习相远也”“有教无类”，（教育公平民主）“仁”为核心和最高，道德标准，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋；2“不愤不启，不悱不发”（启发式原则）；3.“学而不思则罔，思而不学则殆”（理论联系实际）。第一部教育专著：《学记》提出：“化民成俗，其必由第一部教育专著《礼记》中的《学记》是罕见的世界教育思想遗产。

7、教育专著《学记》学”“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系（教育对政治的反作用）、。主张启发式教学（原则）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。教学中要遵循学生心理发展特点“学不躐(liè)等”即循序渐进（原则）（P12~P13）。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法（产婆术）著名。（P13）柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。（P14）古希腊百科全书式的哲学家亚里斯多德的教育思想在他的著作