第8课中华文化的勃兴（一）

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1、第8课中华文化的勃兴（一）一、教学目标：1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。2、过程与能力：学习读图识史，及分析史料；学生了解到可从考古发现、文物、史诗等多种途径去发现历史，从中提取有效信息的能力。3、情感态度与价值观：了解我国劳动人民在古代创造的辉煌文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；感受伟大诗人屈原的爱国情怀。二、教学重点和难点：教学重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。教

2、学难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。[课时]：1课时[课型]：新授课[方式与方法]“综合启发式教学[教具]：相关多媒体、春秋战国古代文字图三、教学过程：导入新课：（约3分钟）出示“车”和“衣”的甲骨文字体：让同学们猜猜是什么字？由此导入新课。一、文字的演变师：文字是人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结晶。提问：同学们听说过哪些有关我国古代文字起源的传说呢？（结绳记事、仓颉造字）猜字谜易引起学生的兴趣，以便更好的导入新课。师：不论是结绳记事，还是仓颉造字，要么是一种记事方法，要么是一种

3、古老的传说，都只能是作为一种治史的参考。那么，我国的文字究竟是由什么逐渐演变过来的呢？请同学们看课本P41《二里头遗志陶器上的符号》以及导入框的内容。师：这些还只是文字符号，还不能称其为文字。现在请同学们阅读课本第一子目的内容，找到相对应的答案，并完成PPT的填空题提问：现在我们来具体学习甲骨文。（提问）：有哪位同学自愿给其他同学讲讲甲骨文是怎样发现的呢？提问：知道了甲骨文是怎样发现的，那么，同学们知道这些龟甲和和兽骨上都写的什么呢？（阅读P45自由阅读卡）甲骨文是商朝的文化产物,距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，

4、要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢，等等，全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。师：现在回到我们上课前的猜谜的两个字上，现在同学们知道它们的谜底是什么嘛？出示PPT的谜底，并讲解甲骨文的构字方式。——象形。师师：现在请同学们动动脑，猜猜甲骨文“伐”字又是怎样形成？——会意。其实甲骨文的笔画结构已经具备了汉字“六书”的构字方法。即：象形、会意、指示、形声、假借、转注。现在我们又来玩一个游戏，猜猜十二生肖？有哪

5、个同学自愿来当老师的助手呢？（请一个同学来按，请下面的同学猜）师：学完了甲骨文，我们来大致了解一下金文。师：从史海拾贝一中我们知道了文字的发展是从甲骨文到金文到大篆，那之后的发展又是怎样的呢？请同学们看展厅一“车”字的演变过程，说说文字的演变过程及其特点。二、天文、历法和医学的成就引导学生如何利用考古发现的文物来认识历史。知识填空，帮助学生梳理思路。引导学生阅读小字部分材料以及课后自由阅读卡的内容，大致了解甲骨文的发现过程以及记载的主要内容，开拓学生视野。用具体的字来解释甲骨文的构字方法，具体形象，学生印象深刻。穿插小游戏环节

6、，让学生参与其中，在快乐中获得知识。展厅一“车”字为学生们所熟悉，形象易懂。师：学完了文字的演变，现在我们来看看我国古代在天文、历法以及医学的成就。首先是天文。请同学们看资料，当回小侦探，推断一下资料讲述了怎样的现象？“天再旦”究竟是什么意思呢？师：对了，日全食。展厅二中所展示就是日全食的过程的图片。古书记载的最早日食记录发生在夏朝。商朝甲骨文中所记载的日、月食经证实都很可靠。西周末年出现了有确切日期的日食记录。另外，在春秋时期我们的祖先还留下了世界上关于哈雷彗星的最早记录。师：同学们，今天是几月几号啊？农历又是多少呢？10月

7、某日。嗯，对了，我们现在所说的是公历，农历究竟是什么意思呢？（播放fiash课件农历）公历是根据地球绕太阳一周的时间周期制定的历法，世界通用，以耶酥诞生为公元元年。又称阳历。农历是根据月亮绕地球一周的时间周期制定的历法，又称阴历。在1912年中华民国建立前，我国一直通用农历。农历又叫“夏历”。从其名称就可以知其制定与农业生产有密切关系。商朝历法逐渐完备，一年十二个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。战国时期，人们制定出一年24个节气。历法是中国古代天文学最主要的组成部分，换一句话说，历法是中国古代天文学的核心。<读一读

8、，背一背>阴历里的传统节日有哪些？背诵24节气歌。立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。师：关于24个节气。它是我国传统历法的三要素（即朔、闰、节气）之一，是我国古代劳动