浦城校本美术课课程资源的挖掘与利用

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1、浦城校本美术课课程资源的挖掘与利用【摘要】浦城校本美术课课程资源的挖掘与利用，首先利用校内、外资源，获取专家的技术理论专业引领，让理论与实践相结合，走向高质量的校本美术课堂。其次加大师资培训，充分利用本地和学校的课程资源，挖掘和传承浦城本土美术文化。开设初中研究性学习课程、组建兴趣小组、组织社区服务与高中美术专业班社会实践和采风写生活动，开设剪纸欣赏与实践课，文物和考古发现欣赏课，让我们民族的美术文化源远流长。【关键词】浦城美术课程资源挖掘交流专业引领本土美术文化剪纸文物传承我校1987年创办了第一届美术班,至今，为社会和高等美术院校输送了一千四百余名美术专业

2、人才，为美术人才的培养做出了较大贡献，赢得了社会的广泛赞誉。在新课程背景下，美术教研组继承、发扬传统，更加认真做好教学常规工作，扎实开展校本教研活动，在校本美术课课程资源开发方面，取得了一定的成绩。一、利用校外资源，获取专家的技术理论专业引领1、加强与市美术教研室和美术学会的联系，建立起密切伙伴关系，并与兄弟学校保持联系，共同开展校本教研和校本培训活动，从挖掘校本资源,到资源的利用及课堂教学方法等方面进行相互交流,总结得失，实现资源共享。校本美术课堂的听课、评课是其关键环节。对教师的评价和指导，让全校美术教师对校本美术课堂的特色及教学教法上有了更深刻的认识。从

3、而意识到自身的优势和存在的不足，我相信通过这样与专家同行的面对面的交流，校本美术课堂一定会变得充满生机、充满活力，实现高质量的美术课堂！2、做到真正到实地去。走街窜巷,找寻本土美术资源，向地方艺人学习技艺。向研究这方面的专家讨教，把他们的先进理念、思想方法和先进经验应用到教学中，让理论、经验对实践进行指导，这样的专业引领既可以有效地提高教师研究的水平又可以促进教师专业发展。条件允许不妨让民间艺人走向课堂，当场展示并手把手教会学生，这样更有见效。邀请专家到学校进行专题讲座，从理论上加强认知。理论与实践相结合，让学生真正喜欢上校本美术课堂。为此我们学校正在和兄弟学

4、校一起进行国家级课题《城乡两地美术欣赏课的普及和提高的研究》的子课题《有地方特色的民间艺术的欣赏教学研究》的研究工作。二、加大师资培训，充分利用本地和学校的课程资源，挖掘和传承本土美术文化。1、美术课堂教学和综合实践活动课结合相辅相成。组内几位教师都是油画专业，多年坚持业务学习，在市内有一定优势，教师作品和论文多次人选全国、省市级展览或汇编。我们充分利用学校布置的各项任务等资源，使之成为教学的延伸。如在为学生建立成长记录袋以及综合实践活动档案袋中，每位课任教师指导本班学生完成自画像和一张自己的美术作品和照片。充分发挥学生特长，指导学生设计完成出手抄报、黑板报、

5、小制作、漫画、剪纸、高中美术班习作展等。这已成为学校一道亮丽的风景线。学生参加省市学科比赛多次获奖。在全国美术高考热的大氛围下，我们没有让学生死记硬背，而是注重学生基础的培养和综合素质的提高，课堂教学、画室练习、写生和临摹并举。在教室和画室中讲透知识点，因材施教，多做示范和范画，尽力做到各个辅导，学生进步快。美术高考成绩更是年年上新台阶，本科上线已达50%。2、开设初中研究性学习课程、组建兴趣小组、组织社区服务与高中美术专业班社会实践和采风写生活动。这些校本课程的设置和校本课题的研究对于有效改善我校美术课程结构，丰富课程类型，提升校本教研档次，切实促进学生学习

6、方式的转变和教师教学观、课程观的更新，发挥了独特的作用。我们充分利用地理位置资源优势进行教学，我县置县已有1800多年，地处闽浙赣三省交界，毗邻浙江廿八都、江西广丰、武夷山（有全国油画家写生基地），境内有省级历史文化名村——观前，观前村保留有大量的古建筑，有临溪吊脚楼，有麻石街墟，有古老店面和柜台，有古老的凉亭，还有沿溪的古码头石阶。观前村深宅高墙的四合院规模宏大。古老的建筑有壮观的水东社、关帝庙、观音阁和谢氏宗祠、张氏宗祠、叶氏宗祠等公共建筑，保持宋至明清时代的建筑风格。每年春秋两季，教师带高二学生到自然环境幽美、古建筑保护较完整、民风淳朴的乡村里写生，完成

7、了大量的风景速写、水粉风景、摄影作品及社会调查等学习任务。同学们不仅在专业上得到了锻炼和提高，而且在纪律、团队协作、艰苦朴素等方面经受了锻炼。并在专业学习过程中建立了很好的师生情感和友谊。3、在抓好美术高考的同时，近年来我们更加注重7、8年级和高一、高二学生的美术素质普及教育，并和县文体局、文化馆、博物馆、剪纸中心等单位建立合作伙伴关系。（1）、剪纸欣赏课与实践课的教学。浦城，地处闽、浙、赣三省交界，是福建开发较早的地区之一，是福建沟通中原文化的纽带与桥梁。历史上，浦城的人口几经迁徙，形成了中原文明与闽越土著文化交融的地域文化特色，浦城民间剪纸从一个侧面反映了

8、这一文化特点，从项菊英、周凤仪等人的喜