高三数学论文：探讨高三数学课堂教学的有效性

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1、高三数学论文：探讨高三数学课堂教学的有效性[摘要]教学的时效性是指能够使学生在最短的时间内获得最大的效益。尤其面对高三学生，提高课堂时效性就显得尤为重要。而数学课因为其本身比较枯燥的特点，打造优质课堂、优质的教师、优质的教学氛围就显得尤为重要。而现代学生个性鲜明，追求时尚，思维跳跃，想象丰富。如何提高课堂上的时效性也显得尤为重要。主要有三方面的做法：采取灵活多变的教学模式；增强教师的思想文化建设，提高教师的专业素质；增强高三学生，尤其是薄弱高中的学生对数学的主动性学习。[关键词]高三数学课堂教学有效性数学的学习能力

2、和运用能力是今后对不同学科进行深入学习的基础，因此有着重要作用。而高三学生因为面临高考，学习的科目多压力重，在学习枯燥的数学时，往往感觉效率很低或者力不从心，究其原因，很大程度是因为课堂教学的有效性很低。如何提高课堂教学的有效性成为了需要迫切解决的问题。一、采取灵活多变的教学模式高三的数学教学往往很枯燥，如何才能调动学生的积极性是高三老师面临的主要问题。可以在讲解的时候结合身边的例子，使学生很快进入状态，引导学生在课堂上积极讨论，使注意力得到集中，达到了活学活用的效果。在选取参考书的时候，不要让学生陷入题海战术之中

3、，有计划有针对性地进行讲解，可以根据不同的需要调整教材顺序，增加预习和复习的要求。在学习过程中，培养学生自主学习的气氛，充分主观能动性，按时预习，按时复习。甚至可以让学生轮流讲课，使学生在课堂上集中注意力，培养学生的创新精神和实践精神。进行随堂考试，不仅可以解决学生超抄袭作业的情况，还可以提高课堂上的吸收率。使学生不仅仅学会，而且爱学。使学生树立对数学学习的热情和信心，养成互相学习的良好风气。对一些难以记住的公式采用形象记忆的方法。比如，在“数列概念”的教学中，不能一味采用填鸭式教学，在了解数列概念的同时，融入生活

4、中的概念。彩票的选号是最直接的例子，购买物品时用人民币进行排列组合更是贴近生活，引用灵活多变的方式，引导高三学生的兴趣，使学生感到所学知识确实有用和生活密切联系，从而达到提高课堂时效性的目的。在点评试卷时，要做到突出重点，认真备课。积极引导学生发言，增加学生参与教学的机会。培养学生良好的学习习惯，以激励为主，切不能在课堂上辱骂甚至体罚学生，这种做法会严重打击学生学习的积极性，影响课堂效果。二、增强教师的思想文化建设，提高教师的专业素质以高考为导向的数学教育为了使学生适应考试需要，往往只局限于题目的反复练习而忽略了数

5、学教育中的道德建设。而由于价值观念和人文情怀以及社会责任感的缺乏，使数学教育行业饱受其害，教师素质良莠不齐，教师课堂时效性极差等问题层出不穷。不仅严重影响了课堂质量，而且给社会带来了严重危害。高三数学教育的时效性主要通过有专业道德的教师队伍施行。专业道德包括一个新闻从业人员面对教学时公正态度，高尚的职业理想和高度的社会责任感。也正是在这样的道德观下，教育工作者对待学生有着更加公正的态度和进行正确引导的能力，最终为学生的公共利益服务，从社会利益的全局出发，给不同特征的学生提供一个得到平等教育机会的专业平台，关注学生关

6、心的问题，关注国家和民族的发展，促进社会和平稳定的发展，使高三数学教育时代得以健康有序地前进，职业道德更包括交给学生对数学意义的挖掘。新时代带来的更多是解题方法的陈述，而缺乏了对数学公式背后理念的深入的发掘，缺乏公正理性的数学视角。而专业的教师队伍作为社会各种关系中的重要一环，必须随时与和教育有关的社会其他行业进行密切合作，充分发挥教育的社会效用，肩负着众多的社会角色，推动整个社会的良性发展，充分满足学生在学习上的具体需求。正是由于思想文化建设的重要性，要想提高课堂的有效性，必须加强教师职业道德建设，加强教育行业的

7、道德观建设，开拓眼界，使其具备完善的人生观、世界观和价值观；将专业技能和社会实践相结合，增强学生的数学实践能力；完善教师队伍的道德观念，给学生做好带头示范作用；开展多渠道的职业道德教育，把社会实践和职业道德教育相结合，增强和教育相关社会领域的合作。三、增强高三学生，尤其是薄弱高中的学生对数学的主动性学习一些高三学生，尤其是薄弱高中的学生，对数学学习充满了抵触感。课堂的有效性需要教师和学生的共同配合，如果学生不愿意主动学习，那么老师单方面的努力收效甚微。薄弱高中的数学教育教学，应为学生的全面发展发展服务；学校及教育主

8、管部门要转变教育观念，创造良好的学习环境为学生全面而有个性的发展提供平台，教师在教育教学中积极探索研究数学学习心理，重视情感、态度和价值观的渗透，注重学生从人文和社会的发展促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考；通过多样化的教学方式，帮助学生学习数学知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。数学由于其概念抽象，方