学年明新科技大学化学工程与材料科技系选课指南

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1、99學年明新科技大學化學工程與材料科技系選課指南一、校理念與教育目標(一)明新的未來願景：深耕在地、放眼國際(二)明新的實踐之路：加強高新科技、發展服務事業、精進管理知能、胸懷人文社會(三)明新的教育目標：培育兼備實務知能與人文素養的專業人才(四)明新的辦學理念：落實全人教育、促進人文與科技融合強化道德價值與專業倫理陶冶關懷鄉土、服務社會、貢獻國家專才激勵自我發展、促進終身學習強調知能並進、學用合一精神培養創新整合能力與拓展國際視野二、工學院教育目標由於學校位處高科技重鎮—新竹地區，因而整體工程系所之發展皆以

2、配合地區產業需求為主軸，培育產業所需求人才為目的。工學院教學重點為提升學生專業知識與實作之能力、通識教育與倫理道德，培養具國際觀之科技人才，強調「知能並進、學用合一」精神。工學院各系之發展配合經濟發展的脈動與產業需求，延聘具實務經驗與專長之師資，購置教學研究所需設備，全力發展特色。工學院根據校教育宗旨與理念，經院內教師反覆溝通與充分討論之後，提出以『培育科技與人文素養兼具之工程專業人才』為院之教育目標，以突顯科技與人文並重之教育理念，並與校教育目標相互呼應。三、系教育目標化學工程與材料科技系學生於畢業後多數從

3、事科技相關產業，而進修部學生也多來自於鄰近之科技產業，為因應學生之就業需求、學校特色發展及區域產業特性，本系訓練學生畢業後能具備理論基礎與專業實務技能，同時具備人文素養，期能成為品德與學15識兼具之科技人才。除了專業技能之外，本系學生亦需修習人文通識課程，使其除了藉興趣專長順利就業外，尚能瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響，以及理解工程倫理及工程師對社會的責任，且能與他人溝通協調與互助合作，並能持續學習，在追求知識技能與探索生命的途徑上，得以擴展與更新。根據校、院教育宗旨與理念，經本系教師溝通與充分討論之後

4、，本系之教育目標訂為：『培育兼具專業技能、人文素養與宏觀視野的化工與材料科技人才』。四、學生應具備核心能力本系通過2007年中華工程教育認證，認證所訂定之學生應具備核心能力為：1.具有運用基礎科學理論及化工與材料知識的能力。2.具有設計與執行實驗，以及分析與解釋數據的能力。3.具有執行化工與材料實務所需基本技術的能力。4.具有設計專業製程的能力。5.具有溝通協調與團隊合作的能力。6.具有發掘、分析及處理問題的能力。7.具備宏觀視野與建立永續學習的能力。8.能理解專業倫理及承擔社會責任。五、未來進路1.國內外學

5、術機構進修碩博士班課程。(近兩年本系畢業生考取國內各大學碩士班的錄取率已達80%以上，本系碩士班畢業生考取國立大學博士班的錄取率已達100%)。2.國內外製造業擔任化工製程、材料工程、生化工程、綠色科技相關工作之中高階層專業人才，以下列出本系規劃於各領域就業之工作名稱：15工作名稱代表性工作職稱1.製程操作工程師2.製程改善工程師3.製程工程師4.公用工程師5.銷售工程師6.工安工程師7.生產技術工程師8.儀錶工程師9.石油化學研究員10.儀器維護工程師11.化工化學工程師12.自動控制工程師13.技術員14

6、.紡織化學工程師15.生產設備工程師16.產品工程師17.研發工程師1.製程技術工程師151.材料化學研究員2.特用化學研究員3.儀器分析工程師4.高分子化學研究員5.電化學研究員6.材料研發人員7.特用化學工程師8.模具技術人員9.有機化學分析師10.偏光板製程工程師11.化學油墨研究員12.半導體工程師13.材料工程師14.材料分析工程師2.材料科技工程師1.分析化學工程師2.品質管制工程師3.產品安全管理師4.生物化學研究員5.品保工程師6.毒化學檢測工程師7.製藥化學研究員8.實驗化驗人員9.品管員1

7、0.生物技術研發人員11.QC分析技術工程師12.醫藥研發人員3.生化科技工程師151.空氣污染防治工程師2.水污染處理工程師3.環保工程師4.環境分析研究員5.污染防治檢驗師6.工業安全衛生專業人員7.環安工程師8.環境工程人員9.應用工程師10.水處理工程師11.安全衛生檢驗人員4.綠色科技工程師六、通識教育課程架構通識課程分基礎通識與分類通識兩種課程。基礎通識課程分為英文及中文、史學、法學等領域，為大學部四年制學生共同必修課程。分類通識課程分為人文、藝術、自然科學、社會科四個領域，為大學部必修學分的選修

8、課程。分類通識課程之開設，以教育目標結合社會脈動及學生興趣與需要為原則，著重有關生命、家庭、婚姻、社會、宗教、科學、藝術......等課程之開發及講授，以提昇學生人文素養，並幫助學生建立正確的人生觀。七、化學工程與材料科技系課程架構為兼顧學生專業能力、實用能力及競爭力，本系課程規劃以基礎與專業知識並重，理論與實用技術兼顧為原則。四技開設課程分為必修及選修兩大類。其中必修課程包含共同必修(通識課程)、