教师资格《中学教育知识与能力》标准预测试卷及答案kj

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1、2014教师资格《中学教育知识与能力》标准预测试卷及答案一、单项选择题1、在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是我国的（　）。A．《论语》B．《存学篇》C．《师说》D．《学记》2．1993年2月，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，（　）培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合D．教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合3、1902年，由清政府管学大臣张

2、百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称（　），这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。A．六三三制B．五四学制C．壬寅学制D．癸卯学制4、（　）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。A．校本课程B．综合课程C．隐性课程D．显性课程5、奠定活动课程论理论基础的教育家是（　）。12、（　）是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。A．系统脱敏法B．强化法C．来访者中心

3、疗法D．理性一情绪疗法13、（　）是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程的心理治疗方法。其中有代表性的是阿尔波特·埃利斯的合理情绪行为疗法，阿伦．T．贝克和雷米的认知疗法(CT)以及唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法(CBT)。A．系统脱敏法B．认知行为治疗C．来访者中心疗法D．理性一情绪疗法14、在德育过程中起主导作用的是（　）。A．教育者B．受教育者C．德育内容D．德育方法15、"桃李不言，下自成蹊"这句话所体现的德育方法是（　）。A．实际锻炼法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．指导自我教育法二、辨析题1、品德的构成要素主要包括道德认识、道德情

4、感、道德意志和道德行为四种要素。2、榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样的力量是无穷的。在良好的环境里，榜样能给学生以正确方向和巨大力量，引导他们积极向上。但在缺乏制度、纪律和正确舆论的环境里，榜样的作用则将受到局限。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、学生中的好样板。3、根据思维要解决的问题的内容，可以分为聚合思维和发散思维。4、根据思维探索答案的方向，可以分为动作思维、形象思维和逻辑思维。5、赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强

5、调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。三、简答题1、皮亚杰的发生认识论2、良好情绪的必要条件3、影响人格发展的因素4、心理健康和含义及标准5、心理辅导的系统脱敏法一、单项选择题1、D【解析】在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。它大约出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的，比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书，还早三百来年。《学记》是我国古代教育经验和儒

6、家教育思想的高度概括，全书虽只有1229个字，却对教育的作用，古代的学校教育制度和视导制度，教育和教学的原则和方法，以及师生关系等问题，作了精辟的论述。成为千古传诵的教育名篇，至今仍有指导意义。2、D【解析】l993年2月，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。3、C【解析】l902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称．壬寅学制，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。4、D【解析】显性课程

7、也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。5、A【解析】奠定活动课程论理论基础的教育家是杜威。6、A【解析】杜威将探究的反省思维活动过程分为五个阶段：(1)处于令人不安和困惑的情况，检查自己的目的与困难；(2)提出问题，使情境中的困难和行动障碍更加明确起来；(3)通过观察、搜集事实，提出解决问题的假设；(4)推断哪一种假设能够解决问题；(5)通过实验，验证或修改假设，形成结论。上述阶段被简明地概括为；困难