浅谈小学低年级学生语文识字兴趣的培养

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1、浅谈小学低年级学生语文识字兴趣的培养语文学科是通向语言表达的重要手段，然而低年级的识字教学又在语文教学中占据着相当重要的地位，它是低年级教学的重点和难点。作为低年级的学生，只有掌握了一定的识字量，才能很好地读懂一篇文章，高速度地进行阅读。一、二年级每学期至少有六百左右的识字量，占据着小学阶段识字量的一半。那么，怎样才能让低年级的小学生速记、牢记，而且正确运用并唤起他们的注意力，激发他们的学习兴趣，提高识字能力呢？就我的教学经验，谈以下几点。一、兴趣是识字的前提大家知道，调动学生的学习积极性，必然要对学习产生兴趣

2、。特别是对低年级的学生来说，识字量多，每天都要学习几十个生字，感到枯燥无味，学着学着就注意力不集中了，但是，他们记性好，学得快，反应灵敏，因此，我就想方设法提高他们的学习兴趣。主要是：1.利用情景画面激发学生的识字兴趣在教学中，我通过课文画面、动作、语言，还有直观教具创设情景，使汉字与相关事物联系起来学习识字。如在教学“闪”字时，让一个学生站在门外，再让他进门，然后说：一人进门来。这样学生就很快牢记这个字了。教“走、跑、喝、推”等字时，让学生做这些动作，体会这些字的意思，从而牢记这些字的字形、字义。2.利用多媒

3、体教学激发学生的识字兴趣现代教育技术提高了教学手段，于是在识字教学中从网上下载一些课件、图片等，经过处理，运用到识字教学中，把枯燥的识字变得形象、生动、有趣，再加以声音播放，很好地吸引了学生的注意力。3.游戏点燃学生的识字兴趣在教学中，如果只采用“灌输教育”的教学方法，很容易引起学生的厌烦情绪，就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭，从而影响学习效果。大家知道游戏是儿童最喜爱的活动形式，于是我抓住这一点，运用到识字教学中，让他们在玩中识字，以提高识字教学的质量。以下几种游戏识字值得借鉴：（1）幽默记忆。如教学“告”字，

4、我说“一口咬掉牛尾巴”。学生一听就笑了，抓住这个时机，我告诉他们这句话的意思，边说边在黑板上写“告”字出来，学生就牢记这个字了。（2）猜字谜记忆。猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字很多都可成为一则谜语，寓教于乐，它不失为一种好的识字方法。如在教学“风”字时，我说：“云儿见它让路，花儿见它点头，小草见它招手，小树见它弯腰。”学生一听都积极地动脑筋思考，大家议论后，我板书出“风”字来，达到了识字教学的目的。也可以让一个学生说谜面，其他学生来猜一猜，从而牢牢记住这个字。（3）讲故事记忆。我常常把一个字编成一个小

5、故事来进行识字教学。如教学“休”字时，先让学生听故事：一个人走了很远很远的一段路，他满头是汗，感到很累，正好路边有一棵大树，就靠在大树上休息，真舒服啊。然后板书生字，达到了事半功倍的教学效果。（4）数学加减法识字。借用熟字利用加一加、减一减、换一换的方法让学生识记生字。（5）找朋友记忆。在教学中，我根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片发给学生，要求以最快的速度找到好朋友，然后，学生评价，随机指导识字。如“妈”这个字，两个学生把两个独体字卡片合在一起，同学们认识了“妈”这个生字以后，我又

6、问：“为什么‘妈’是女字旁？”学生会说：“因为妈妈是女的”。这样，学生不但认识了生字，还了解了偏旁的意思。二、表扬鼓励是识字教学的基础低年级学生思想单纯，爱听好听话，只要老师一表扬，心里像吃了蜂蜜一样劲头十足，往往会有出色的表现。曾听一位特级教师在讲座中提到：“要学会哄孩子”“要准备一百朵小红花给学生戴”。为此，我们在教学中，应以表扬为主，常挂在嘴边的应该是：“你真棒”“有进步，老师真为你高兴”……有时，我和大家一起鼓掌鼓励某个学生，提高了学生学习的积极性。三、自主参与是学生识字的捷径新的教学理念使教学活动都围

7、绕学生的自主探究学习、讨论协作学习而展开因此，让学生用自己喜欢的方式主动识字，这不能不说是一个很妙的识字途径。我在教学中尽量让学生利用已经掌握的识字方法来自由识字，并把好的方法讲出来。总之，识字教学方法灵活多样，作为低年级教师要努力创造条件，营造识字空间，使枯燥无味的识字教学变得充满童真童趣，相信孩子们会得到更好的发展。