浙教版小学六年制数学第九册第二单元——小数除法

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1、浙教版小学六年制数学第九册第二单元——小数除法第一课时小数除法的意义教学目标1．理解小数除法的意义。2．理解和掌握商的小数点定位的方法和算理，初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并会正确地进行计算。教学重点：理解小数除法的意义和初步掌握小数除以整数的方法。教学难点：理解商的小数点定位的方法和算理。教学过程：1、理解小数除法的意义。（1）出示准备题每袋水果糖0.5千克，3袋有多少干克?  （2）学生口答计算过程，教师板书  （3）把准备题改成两道除法应用题。(即例1)a.把1.5千克水果糖，平均分装成3袋，每袋

2、重多少千克?b.把1.5千克水果糖分装成每袋0.5千克，可以分装多少袋?学生口答，教师板书（4）比较：引导学生观察上面三个算式，弄清乘除法的关系。（5）讨论归纳：根据乘除法的关系，引导学生归纳出小数除法的意义，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，从而使学生知道：小数除法的意义和整数除法的意义相同。（6）任意选择几个除法算式，请学生说说意义。（加深学生对小数除法意义的理解）2、理解算理，掌握算法。（1）出示例2，请学生尝试用竖式进行计算并说说计算过程。（2）根据学生的回答，逐步引导学生理解商的小

3、数点定位的方法和算理。A.如果学生的计算结果式1.2，可让学生说说商的小数点为什么要定在这里。B.如果学生算出的结果式12，则可用小数的意义或小数的乘法进行验证，说明计算结果错了，，进而引导学生弄清算理，使学生初步知道商的小数点的定位方法。（3）归纳出小数除法的部分计算方法：按照整数除法的计算方法计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。3、巩固练习。学生尝试计算“试一试”，并说说商的小数点怎样定位，为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐。4、拓展练习（1）练一练第三题（2）练一练第五题5、课堂小结1、这节课学了什

4、么?2、说一说小数除法的意义。3、小数除以整数的计算方法是怎样的?4、你还有什么不懂的地方？第二课时小数除以整数13教学目标：1、使学生进一步理解商的小数点定位的算理。2、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。3、通过对计算方法的归纳，培养学生初步的观察、归纳能力。4、结合应用题教学，加深理解小数除法的意义，对学生进行环境保护教育。教学重点：理解小数除法的意义，商的小数点定位方法。教学难点：商的小数点定位方法。教学过程：1、复习旧知，引入新课学生独立完成准备题，并说说整数除法的计算方法2、

5、讲授新课（1）出示例3：为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克？①请学生列出算式，并尝试用竖式计算。②反馈。学生回答，教师板书。a、第一次商在哪里是几？ b、商3个位还余1，怎么办？c、18计数单位是什么？表示18个（     ）。d、除到被除数的末尾仍有余数，怎么办？（师板书，在余数的后面添零，再继续除。）为什么可以在余数后面添零？实际上是在什么地方添零?现在的“60”表示什么?商的小数点应如何定位？e、小结：除数是整数的小数除法的计算方法。（2）请学生尝用竖式计算例4

6、。师问：计算时会遇到什么问题，应该怎么办？教师点拨，演示计算过程。a、整数部分不够除，怎么办？列式：b、224表示224个多少？c、通过这道题的计算你又知道了什么？（复述除数是整数的小数除法的计算方法。）（3）填表3、巩固练习（1）请学生独立完成试一试（2）请学生说一说商的小数点的位置，除到被除数的末尾仍有余数时的处理方法（3）对2.175÷75重点讲解（4）完成练一练的第一题。指名板演，并纠错。（5）练一练第五题4、课堂小结第三课时除数是整数的小数除法及验算13教学目标：1、掌握整数除以整数而商是小数的小数除法

7、的计算方法，并能正确的进行计算。      2、能正确地运用乘除法的关系进行验算。3、养成认真计算、仔细验算的良好习惯。教学重点：除数是整数而商是小数的小数除法的计算方法。教学难点：小数点的定位问题。教学过程：一、复习引新出示准备题（生独立完成，并点名板演，反馈时复习除数时整数的小数除法的计算方法）二、展开新课出示例5：求102除以24的商。1、这个式子与前两个算式有什么不同2、揭示课题3、请学生尝试用竖式求商4、反馈交流：（1）被除数初到各位还有余数，怎么办呢？（2）102怎样加小数部分，使它的大小不变呢？（被

8、除数后先添小数点后添0）（3）商的小数点该如何确定？（4）“60”表示什么？“120”表示什么？（5）小结：被除数的个位有余数时，可以在余数后面添0继续除。5、检验(1)整数除法是怎样进行验算的?(2)小数除法呢?(3)用“商×除数＝被除数”的方式进行验算。6、试一试：（要求验算）162÷12　81÷45434÷700（1）独立完成以上三题并验算，师个别指导。（2）重点放