幼儿故事教学中提问艺术的思考.doc

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1、幼儿故事教学中提问艺术的思考故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，它对于提高幼儿的语言表达能力、丰富幼儿的词汇量，具有积极的促进作用。在故事教学中，提问是完成教学任务的重要手段。科学的提问能激发幼儿的活动兴趣，启发想象思维，引导操作实践，促进幼儿思维和创造力的发展。而在实际教学中，教师的提问存在一些误区，使师幼之间缺乏互动、交流，使故事教学没有充分发挥在幼儿语言教育中的作用，它影响了幼儿对故事的理解及听故事的新奇感与敏锐感。在实践中我们常常发现教师在提问上存在以下误区：一是提问目的片面化。很多教师的提问常局限

2、于活动内容本身，往往只是为了诱导幼儿说出内容。在故事活动中，很多教师在活动一开始就直入故事内容，问幼儿“这是谁”“在做什么”“为什么这么做”等等，而较少跳出故事的具体内容关注借助作品可以实现的多元价值，如激发幼儿自身的经验，体验故事情节的精妙等。二是提问的内容缺乏条理。教师的提问能引导幼儿的思维，如果教师的提问缺乏条理，幼儿的思维也会陷入混乱。如在小班故事《小猫找班》的教学活动中，教师出示小猫图片后问幼儿：“这是谁？它长得怎么样”，接着开始讲述故事，讲完之后又问“猫妈妈送小猫到了幼儿园，小猫是怎么说的？接着它

3、看到皮球是怎么做的？小猫是怎么找到自己的班的？”类似的提问，教师事先没有精心设计与编排，问题之间也缺乏层次感，条理混乱，会对幼儿正确思维带来干扰，导致幼儿不知如何进行表达。三是给幼儿思考时间少，急于追求正确答案。在设计问题时，教师往往在心里已经有一个自认为满意的标准答案，活动中总期望提问后立刻有“聪明”的幼儿能够一语命中。若是遇到答非所问、不切题或者一时没人回答等情况时，教师要么打断或阻碍幼儿思考，批评幼儿不认真听，要么迫不及待地给出正确答案，草草结束这一问题。以上误区显示了在故事教学中一些教师对于如何提问，

4、提什么样的问题还模糊不清，没有经过精心准备。其实，教师的提问不仅是一种是技术，更是一门艺术，教师只有掌握了一些设置问题的技巧，我们的活动才会变得更加生动和精彩。笔者认为，教师要从细节入手，关注教学中的提问策略，采用不同的提问方式，显现不同的促进作用。一、层次性提问，有助于孩子了解中心意思提问的层次性要求教师紧扣教材重点、难点和关键，分析教材内容的内在联系、逻辑顺序和幼儿已有的知识、能力，循序渐进地设计一系列问题，孩子们再回答出问题之后，对故事所要表达的中心意思也就自然了解了。例如，在根据儿歌改编的故事《小狗抬

5、花轿》中，第一段我设计了两个问题：(1)几只小狗抬花轿?(2)谁在抬轿子呢?设计这两个问题的目的，是让幼儿知道故事的主人公，并将注意力转到角色身上。第二段设计了三个问题：(1)小狗出了什么事情?猜一猜它为什么会摔跤？(2)老虎怎么样对待小狗的?(3)你生不生气?通过上述问题，发散幼儿的想象力，并引发幼儿同情弱小、团结友爱的情感。第三段设计了三个问题：(1)你能帮小狗想想办法对付老虎吗?(2)小狗想了什么办法？好不好？(3)你觉得老虎以后应该怎么做?通过这几个问题，让幼儿明白故事中蕴含的道理，不能欺负弱小，并能

6、设身处地地理解角色心情，达到情感共鸣。3二、假想式提问，有助于孩子理解人物心理故事中有很多真、善、美或假、恶、丑的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可提出问题，让幼儿把自己假想成作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色的行为及其心理过程。如在学习故事《小柳树和小枣树》时，我问幼儿：“如果你是小柳树，你会怎么做呢？你面对结满枣子的小枣树时心里会怎么想？”这种角色体验，让幼儿一下子想到了自己，从而更好地理解了故事里角色的心理特征。又如我在大班故事《小猪的白房子》的教学中，为了让孩子们了解小动物的想法，设

7、计了这样几个问题：小鸡小羊们愿意在没有树没有花的地方玩吗？如果你是小动物们，你愿意住在什么地方？在什么样的环境里玩？你想对小猪说些什么？绝大多数幼儿能根据自己的理解和体验来做出回答。三、开放式提问，让孩子插上想象的翅膀在语言教学活动过程中，教师应多设计一些能引发幼儿积极思维的开放性提问，使问题的答案多元化，教师可以抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维想象。这种问题往往没有现成的答案，它需要幼儿摆脱作品原有的情节束缚，按照自己的生活经验和合理想象，多角度地回答问题。尽量避免答案单一的选

8、择性提问，如：“对不对？”“是不是？”这样的问题往往限制了幼儿探索答案的积极性和主动性，使他们只能随着教师的思路被动地接受知识。如学习《三只蝴蝶》这个经典的儿童故事时。活动中我提出了这样几个问题：“如果雨不停得下，他们该怎么办？”部分幼儿回答：“可以分开在花朵下躲雨。”我又问：“除了在花朵下躲雨外，还有其他的方法吗？”幼儿回答：“可以在叶子下躲雨，在亭子里躲雨，飞到房子里躲雨……”，通过这样一系列的