童谣在小学低年级语文教学中的运用初探

童谣在小学低年级语文教学中的运用初探

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时间:2017-11-12

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1、童谣在小学低年级语文教学中的运用初探浦东新区金茂小学杨秀丽内容摘要:语文课是指导学生学习运用语言的,而童谣为学生运用语言提供了一个很好的渠道。本文浅谈了童谣在小学低年级语文教学中的运用,在语文教学中找准童谣与语文课的结合点,让学生与童谣亲密接触,融入拼音、识字等教学活动中,从而培养学生对童谣的兴趣,提高语文综合素养。关键词:童谣低年级语文教学兴趣童谣即儿歌,是一种口头文学。它的艺术形式丰富多彩,有摇篮歌、数数歌、问答歌、连锁歌、反复歌、绕口令、颠倒歌等,且具有简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、童趣盎然、健康向上等特点。平时的课堂上,我努力寻找童谣与语文课的结合

2、点,将童谣渗透到拼音教学和识字教学中。正如瑞士心理学家J.皮亚杰所言:“儿童的智慧和道德结构同我们成人不一样。因而新教育方法应尽一切努力按照儿童的心理结构和他们不同的发展阶段,将要教的教材以适合不同年龄儿童的形式进行教学。”一、运用童谣促进拼音教学的策略汉语拼音是一种比较枯燥的字符,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣。在上海二期课改新教材中,多线并进,把汉语拼音教学变为一个多元化的整体,将学汉语拼音、识字、阅读等多个知识点互相渗透,分层次有机整合。以基础汉语拼音教学为主线,再以趣味的童谣为辅,加深学习效果,这种现代教学方式,不仅寓教于乐,增进儿童的学习

3、兴趣,更能帮助儿童学习正确的汉语拼音发音。1.诵读童谣,激发兴趣“汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,大家都要学好它。”一首童谣既让孩子们了解汉语拼音的重要性,同时又激发了学习欲望。教学韵母“ou”时,让学生唱唱传统童谣“一只小花狗,蹲在大门口,两眼黑黝黝,想吃肉骨头。”,孩子们顿时兴致高昂。同时,我们可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。“点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。动动手,动动脚,我们来背声母表b、p……扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表a、o……站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、

4、ri……专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。”让学生说说、做做、动动,这样既可以在课堂上有效地进行调节,同时又有利于及时巩固拼音知识。2.借助童谣,掌握发音在教学单韵母时,借以童谣配合教学,“张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,小圆嘴巴uuu,撮起小嘴üüü”,把口型形象生动地告诉学生,便于学生记忆。学生跟着老师有节奏地读,让课堂充满了童趣。这样的童谣正适合他们,充分利用童谣琅琅上口的特点让抽象的东西变得便于记忆,使汉语拼音教学也变得生动有趣。1.编写童谣,牢记字形在平时教学中,我们发挥了自己的聪明才智,联系学生日常生活,收集、编写

5、了很多教学中使用的童谣,通过童谣朗读、对比、记忆,让汉语拼音与童谣结合得既有实效又具吸引力。教学时,使学生经历了由形象到抽象的概括,在脑海中有了一个整体的轮廓。再用童谣的形式帮助记忆,并要求边唱歌边书空,调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固地记住字母的形状,防止混淆。如:左上圆圈“qqq”;左下圆圈“ddd”;“p”右上圆圈“ppp”;右下圆圈“bbb”。伞柄朝上“ttt”;伞柄朝上“fff”等。2.创编童谣,突破难点拼音教学有些规律性的认识,学生学习时的难点,可以通过童谣形式出现。如:“ü见jqx,摘帽行个礼。ü见大yw,两点马上离。”学习加声调

6、时,学生总是弄不清声调标在哪儿。我们提供给学生一首童谣:四个声调四顶帽,六个单韵母抢着要,谁的口大给谁戴,i、u并列往后跑。每次标调号时,学生都轻声哼起这首童谣,它就是一根拐杖,有效地帮助孩子在学习初掌握规律。又如,学习声调,第二声和第三声是教学的难点。在教学时,先要让学生自己去比较声调,发现声调的不同。然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准字母的声调。最后以童谣来巩固:韵母头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降。3.运用童谣,凸现重点上课伊始,给孩子们出示一则美妙的童谣,童谣里包含当堂课要学的字母或音节,在老师标准的

7、朗读过后,告诉孩子们学好今天的音节后,他们自己也能借助拼音读得好,从而激发学习新知的兴趣。比如学后鼻韵母“ang、eng、ong、ing”之前,我给孩子朗诵了一个简短有趣的童谣:小螃蟹,吹泡泡,轻轻吹,泡泡小,猛一吹,没泡泡,不轻不重小心吹,吹得泡泡满天飘。孩子们一下子来了兴趣,接下来学得主动,学得快乐!4.搜集童谣,巧妙拓展在汉语拼音的教学中,若巧妙地运用童谣,教学效果也会大大提高。这种学习可以让学生自主向课外拓展,让美丽的童谣激发孩子学习的兴趣,滋养孩子的心灵。如:课后复习本课和前面所学过的字母和音节,运用童谣比单纯死记要效果好,可以是老师出示有拼音的

8、童谣让孩子自己试着拼读,也可布置孩子在课外自己找带有较多相关音节的

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