德育工作如何适应课改

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1、德育工作如何适应课改忠县新生镇望水小学彭艳琼《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命精神；具有社会主义民主和法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法等。新一轮基础教育课程改革的浪

2、潮滚滚而来，这是我国教育的一场革命，是我国教育再一次发展的号角，面对这次基础教育课程改革，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，这也是我们每一位教育工作者必须研究的问题。一、更新德育观念树立德育新理念6德育是教育工作的灵魂，它致力于学生思想品德和人格素质的培养，体现着教育的基本目的与归宿，贯穿德、智、体、美等教育实践的各个方面，统摄着整个教育。因为在整个教育工作中，追求善的理念，造就美德才是教育工作的根本目的。要从根本上提高德育质量，就要求我们从

3、新的视角研究和实施德育，更新德育观念，一切从学生的全面发展出发，提倡德育工作创新，树立德育新理念。我长期从事思想政治工作，下面就两个方面谈谈我的认识和体会。1．从学生的生活中加强德育。我们的德育以往常常用“理想”世界替代日常生活世界，使德育脱离了现实生活，使学生感受不到生活的丰富性和乐趣，学生普遍感到学习是一件令人厌倦的事情。大量事实表明，学生的生活与学习之间存在着相互促进的关系。快速、高效的学习是一系列与生活息息相关、相互促进的饶有趣味的活动。那些热爱生活、热爱家庭、热爱父母、对生活有深入体验的

4、学生，对学习往往有较深入的理解，学习动力强，学习效率高，学习过程轻松愉快，思想道德品质好。因此，我们的德育要从空洞的说教王国走出来，从学生的生活实际入手，抓住学生生活中的人或事，进行思想教育，使学生看得见、摸得着，充分感受生活中的乐趣。2．从对学生的关怀中体现德育。所谓关怀强调的是人与人之间的责任、情感、关系。德育实效性前提条件之一，是教师对学生的关怀，教师要把关怀作为德育的内在要求去关怀学生。要一切为了学生，为了学生的一切。人类的基本需要是与其他人友好相处、爱或者被爱。每一个学生都需要教师的关怀

5、，而且教师“榜样”6的力量是巨大的，当一个教师能足够的取得学生的尊敬与信任时，其教育才是最有效的。其身正，不令则行，因为关怀是所有成功教育的奠基石。在对学生的关怀中，教师要放下架子，和学生平等相待，和学生零距离接触，注意学生的点滴变化，使关怀恰到好处，达到事半功倍的效果，否则可能事倍功半。在对学生的关怀中，要注意学生中的“弱势”群体，特别是成绩差的、身有残疾的、单亲家庭的学生，要格外关怀、关爱、使他们感受到被爱的温暖，增强自信，健康成长。二、育人为本德育为首。加强和改进未成年人思想道德建设,努力提

6、高未成年人思想道德素质,是我们党的优良传统,是党和国家事业后继有人的重要保证。学校工作坚持德育为首，已经喊了很多年，可在工作中，由于应试教育的影响，确存在着极大的弊端，往往只喊在口头上，而实际工作中没有引起领导的重视。在新的课程实施过程中，首先就要从理念上改变，要把德育工作确实放在学校工作的首位。要加强对德育工作的领导，成立德育领导小组，在人力、物力、财力上要为德育工作提供有效保障。要改变评价体系，不能以教学质量一方面来考核，要把德育工作优先考虑。坚持以人为本，强化对人的培养，学校的各方面工作都要

7、体现以“德”育人，为育人营造一个良好的环境。三、转变角色，注重以身示范。当代国内与国际社会全面的、深刻的变革与发展，各种力量激烈较量，广大师生思想、信念、知识、心理特征呈极端复杂的态势，新世纪的到来这种态势更加明朗化，当今社会迫切需要教育真正达到教书育人之目的。过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做。在新的课程实施中，教师6要转变角色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。与学生建立平等的朋友式的师生关系，

8、要成为这个平等中的“首席”。教师如何来当好这个“首席”呢？教师在学生面前应为人师表，不仅要以教师的职业道德、行为规范约束自己，具有教师职业责任心和荣誉感，更重要得是要有热爱学生的感情，处处用自己的人格力量去感染和影响他(她)们,正所谓:“身教重于言教”。作为教师，其言行举止、道德修养对学生道德观念及水准的增减形成起着有关重要的作用。教师只想到有责任塑造学生的灵魂是不够的，重要的是教师首先要重视自己的塑造，以身示范，以免虚为人师、误人子弟。常言道:“正人先正己”,“教育者先受教育”，