如何使语文教学适应课改

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1、如何使语文教学适应课改陈计宾河北省肥乡县北口中学［摘要］语文教学如何适应课改，对于稳步开展语文教学活动极为重要与关键。笔者结合自身的实际，认真进行了思考，并提出了转变教育教学观念，创新教学方式方法，构建和谐师生关系，着力优化教学体系，发挥学生创造思维等对策与措施。［关键词】语文;教学活动;新课改;思考随着时代的发展和形势的变化，新课程改革对语文课堂教学改革提出了更为严峻的挑战，但同时也带来了极好的机遇。为了更好地适应新课程改革的需要，我们必须在语文教学改革过程中努力实现新的突破，争取有新的作为。那么，如何使语文教学适应课改的要求呢?笔者结合实际，认真进行了深入思考，并提出了相应的策略

2、措施。一、转变教育教学观念转变教育教学观念，是语文教学适应新课改的客观要求。著名语言学家吕叔湘同志曾经说过：教学就是教学生学，而不是把现成的知识教给学生，主要是把学习的方式方法教给学生。实际上，在语文教学活动中，很多教师往往是单纯的自己教，学生学的传统教学模式，极大地挫伤了学生的积极主动性。很多语文教师都采用了“一刀切”、“齐步走”等传统落后的教学方法，依然固守着陈旧的教育教学观念。一般而言，教师都是照木宣科，客观分析和使用教材，不仅使自己成为了教材的奴隶和机器，而且根木没有艺术性可言，更别说提高学生学习的积极性了。教师的这重貌似对学生比较关心负责，实则是对学生身心、潜力和发展的极大

3、压抑与摧残，也严重违背了新课程改革的初衷。可见，转变教育教学观念，己经势在必行了。在新的形势下，语文教师应当进一步转变教育教学观念，逐渐使自己成长为专家型、研究型和实用型的教师。不仅要能教会教，而且还要精通专业知识和了解掌握相关的知识技能。要认清吋代赋予的职责和重任，从根本上实现教育教学思想观念的转变。积极钻研新的理论、新的思想和新的知识，善于总结在教学实践过程中获得的经验、体会，并逐步把感性认识转变为理性认识，进而更好地指导自己的教学实践活动。二、创新教学方式方法创新教学方式方法，是语文教学适应新课改的客观需要。转变教学方式,是本次新课程改革的重要特征之一。因此，这就要求我们必须改

4、变原奋的教学方式，逐步探索形成充分调动和发挥学生主体性地位的探究式教学方式，也必然成为了语文课堂教学改革的中心环节和重要任务。但是，由于受到过去传统老汉的教学方式的影响制约，人们往往过分注重了学生对知识的接受和掌握，从而忽略了对学生发现、探究和创新能力的培养与提高。这样，学生的学习过程就成为了单纯的被动学习的过程。这样，极大地压抑和束缚了学生的学习兴趣和热情，严重影响和制约了学生思维能力的全面发展。可见，创新和转变教学方式，就是为了使语文教学活动更好地适应新课改的要求。但是，本次新课程改革的亮点之一,就是强调了学生发现学习、探究学和研究学习。要切实改变教学方式和状态,就必须把学生在教

5、学过程中的发现、分析、探究、创新等能力凸显出来，使教学活动更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。此外，我们必须要切实转变教育教学模式。孔子说过：学而不思则罔。由此可见，思考在学生学习过程中的重要意义和作用。过去，在传统落后的教育模式下，语文教学一般采用了“保姆式”、“灌输式”、“填鸭式”等教学模式，其最大的特征就是教师不松手，课文的字、词、句、段、篇、章等，全部都是老师说了算。对于学生而言，根本没有独立思考的空间，严重地束缚和制约了学生的创造思维和创新精神。当前，在推行素质教育过程中，我们必须要敢于和善于打破过去传统落后的教学模式，给予学生自己独立思考的空间和时

6、间，真正让语文课堂成为学生理解、质疑、思考和创新的舞台。三、构建和谐师生关系构建和谐师生关系，是语文教学适应新课改的必然趋势。当前，新课程改革的首要任务，就是强调师生交往，努力构建和谐的师生关系。而教学活动作为教师与学生的有机统一，这种统一实际上就是一种交往。新课改明确提出，教学过程必须是师生交往和共同发展的互动过程。因此，在语文教学活动过程中，我们必须要正确处理好教师传授知识与培养学生能力的关系，注重培养学生自主学4、独立思考，积极引导学生通过思考、置疑、调查、分析与探究，在思考中学在学习中思考，使教学活动成为教师指导学生积极主动学习的过程。在教学的吋候，也是一个交流的过程，如何把

7、交流把握好，老师必须了解学生的想法、个性等等细节，通过各种方法，培养学生主动性。贴于四、着力优化教学体系着力优化教学体系，是语文教学适应新课改的关键所在。这就要求我们必须优化实施教学和反馈体系。实际上，一个完整的教学体系，一般都包括实施教学和反馈体系两个方面，二者是相互依存、相互促进、相互制约的关系，但都是以学生为主体地位的。针对这两个方面的不同要求，我们应当遵循分层教学的原则，不能搞平均主义。我们必须要针对不Ml层次学生的实际情况，研究制订不同的教学0标