浅谈高中化学教学中教学方法的优化

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1、浅谈高中化学教学中教学方法的优化　　摘要：现在的高中化学，其教学模式很多都是以教师为中心，这种教学模式主要是发挥教师的作用，这种教学模式虽然可以保证教师组织的课堂教学活动有利于教师对知识的传授，但是却没有把学生作为主体，很难发挥教学方法的作用。　　关键词：高中化学；教学模式；教学方法；组织课堂　　一、教师需要改变过去的观念　　教师需要转变观念，改变过去“你学我导”“偏爱优生”“只教书不育人”的教学理念，慢慢转变成“先教后学”“师生平等”。教师观念的转变是为了适应新课程的改革，要真正做到这一点，非常不容易，主要是教师放心不下学生

2、进行自主学习，总是担心学生对于所学知识能否掌握，其实没有必要担心这个问题，只有通过学习新课程改革的相关理论，明确新课改目标从而培养学生的自主学习能力，把学生的创新的思维和创造能力发挥到极致，从而培养学生终生学习的能力。过去陈旧的教学方式，学生在中学学习的知识又有多少能留在脑海中，很多知识要有实践，只有实践运用，才能培养学生的多种能力。　　二、充分发挥学生关于“学”的有效性　　什么样的教学才更有效，这是教师需要思考的问题，其实也是教学活动需要遵循的客观规律，在构思教学方法的时候，以学生为主体，教师为指导；从而以最少时间、最少精力

3、去培养学生学习高中化学的能力，让学生获得更多有效的教学就是有效教学，有效教学的效果并不是只看考试成绩，而是要看每位学生的个性化发展，要用发展的眼光去看待学生的学习，教师在教学过程中需要关注学生，让每位学生在课堂教学中成为学习活动的主　　人，使教学成为师生自身的学习，教学同乐，师生都能够在快乐的学习中体验知识和学习的乐趣。　　1.学生要学会在研究中学习　　研究性学习方式主要是让学生能够培养自己联系实际的能力，亲身体验学习化学实验的过程，以培养学生的创新能力，比如，高中新教材第一册和第二册就增加了5～6个实验，这些实验最重要的特点

4、就是来自于生活中比较常见的物质，比如，天然气的纯化、海带成分的检验、保证化学肥料的鉴别，从实际现象出发，从身边熟悉的物质进行化学实验，从而激发学生学习的兴趣，提出的问题多来自于设计实验的过程，然后通过各种各样的解决方法进行自主学习，让学生能够直接培养总结归纳的能力，并形成科学的学习态度，所以研究性学习是值得我们去学习探讨的学习　　方式。　　学生需要在学习实践中懂得找到方法，现行的高中化学教材编排有一个内容是关于“家庭小实验”的环节，可以进一步培养学生的实践水平，激发学生去做更多的实验，让学生体会到学习化学的真正乐趣。　　2.认

5、真编排，精心设计教学内容　　在新课程改革的发展形势下，导学案的应用是一个成功的教学模式改革，化学导学案是需要教师引导学生去自主学习化学的方案，它能够充分调动学生学习化学的主动性，引导学生去探究学习，从而激发学生的思维，让学生能够解决实际问题，并在学习中感受学习化学的喜悦。我们知道在编写导学案时，教师需要按照学生的知识水平和习惯，设计探究学习问题层次的问题，找到引导的步骤和例题的解析，同时进行目标检测，教师在吃透教材重难点的情况下，需要重点把握学习的要求，紧抓教学内容的广度和深度，把知识问题层次化和问题化，同时精心设计的问题需要

6、以填空的形式，把旧有的知识扩展到新知识，同时把简单的问题向复杂问题进行过渡，这样可以打造一个多层次的教学，同时根据学生的实际情况，找到最佳的教学方法。　　3.采用合作学习模式　　在合作学习模式中，开展合作过程，小组间的内部探讨，保证不同资质的学生之间学习互补。合作学习模式能增强记忆能力，让学生在小组讨论中，记住相关课程复杂的概念和原理。在合作学习模式中，可以让学生在抽象概念和相关知识层面上有更深入的了解。合作学习模式能进一步提高团队合作学习的能力，通过团队的力量解决相关问题。　　4.教学过程的设计要做到教与学相统一　　教学过程

7、的设计需要真正做到教与学的统一，学生是学习的主体，教师需要关注的不是自己怎么教，而是需要考虑学生学习的感受，让学生能够慢慢接受知识，认真去研究上课的每一句话，真正引导学生去思考，这样才有可能激发学生的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力。　　随着改革开放的进行、经济的不断发展，社会结构也在发生翻天覆地的变化。经济快速发展的同时，城镇与农村经济的差距不断加大，社会贫富加剧，也给全面推进素质教育带来一定的难度，相关部门需要充分重视素质教育，我国的课程需要进一步实行基础教育的改革和创新，提高国民的素质。　　参考文献：　　[1]黄正旭

8、.高中化学探究式教学模式探索[J].新课程，2011（5）：107.　　[2]田宝宏.高中化学理论课教学模式新探[J].中国教育学刊，2011（4）：50-51.　　[3]李浪.浅析高中化学阳光课堂教学模式的建构[J].科学咨询，2011（11）：69.　　[4]邓培玉.高中