完美主义人格特质研究综述

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1、完美主义人格特质研究综述-教育心理学论文完美主义人格特质研究综述张婷婷门陆作者简介：张婷婷，辽宁师范大学心理学院。摘要：完美主义是心理咨询和心理治疗中常见的心理问题之一。国外关于完美主义的研究起步较早，近几年来我国一些学者也开始对完美主义进行探索，但在我国仍属于一个比较年轻的研究领域。该论文主要对完美主义人格特质进行介绍，并对国内完1美主义的定量研究进行回顾和总结，针对完美主义者的心理调适提出几点建议。在此基础上，指出现有研究的不足和应该解决的问题，以引起更多研究者的注意，进一步完善完美主义的研究。关

2、键词：完美主义人格特质测量工具心理调适1.完美主义概述1.1完美主义的界定完美主义的研究最早可以追溯到个体心理学派的创始人、奥地利心理学家AlfredAdler（1956），他提出了“追求卓越”的概念。Alder认为，人类最根本的目的就是不断、更好地适应他所在的生存环境，促使人类不断改变自己、发展自己的内在动力就是追求完美[1]。Hollender（1965）则认为有两种完美主义者，一种是追求外在评价，追求完美形象的完美主义者；另一种是辛苦工作，使自己工作尽善尽美的完美主义者[2]。前者将他人的满意度

3、作为衡量的标准，后者追求的是让自己达到绝对满意。Hollender还指出，个体早年在家庭中的生活经历对完美主义心理的形成是至关重要的。我国学者王静群等人（2005）将完美主义者的核心特征概括为：自我强加的高标准；自我评价过于依赖成功和成就；较高的自我批评；恐惧失败[3]目前对于完美主义仍然没有一个统一的定义，不同的研究者对完美主义的内涵有不同的理解。总的来说，我们可以把完美主义看做是一种力求凡事尽善尽美的人格特质。1.2完美主义的测量工具1.2.1国外Frost（1990）编制的多维完美量表（Mult

4、idimensionalPerfectionismScale，MPS-F）共有35个项目，包括六个维度，分别是：担心错误（Concernovermistake，CM）、个人标准（Personalstandards，PS）、父母期望（ParentalExpectations，PE）、父母批评（ParentalCriticism，PC）、行动的疑虑（DoubtsaboutActions，DA）、条理性（Organization，OR）[4]。Hewitt（1991）等人编制的《多维完美主义量表》（Mult

5、idimensionalPerfectionismScale.MPS-H）共有45个项目，包括三个维度，分别是：自我取向的完美主义（Self-orientedperfectionism），他人取向的完美主义（Other-orientedperfectionism）和社会取向的完美主义（Sociallyprescribedperfectionism）[5]。另外，研究中经常使用的还有Terry-Short（1995）编制的积极和消极完美主义量表以及Flett编制的青少年完美主义量表。在这些量表中，以Fr

6、ost编制的多维完美主义量表和Hewitt编制的多维完美主义量表最为常用。1.2.2国内国内完美主义量表的修订，主要沿着两个方向展开，一是对国外已有量表的引进，二是结合中国文化背景，编制中国版本的完美主义问卷。2006年，大陆学者訾非和周旭采用中文版的《弗罗斯特多维完美主义量表》，并根据大陆的语言习惯对问卷进行了修改，以大学本科生为被试，进行了全面系统的信效度检验，修订后的量表得到国内学者的认同，受到了广泛的推广和运用[6]。同年，訾非等结合Hewitt等人编制的《多维完美主义量表》再次对《弗罗斯特多

7、维完美主义量表》进行修订，得到一个包含50个项目，由担心出错、个人标准、条理性和父母要求四个维度组成的大学生完美主义问卷，修订后的问卷具有令人满意的信效度，适合在学生人群中使用。李建伟等人（2007）编制了适合中国文化背景的大学生多维完美主义量表，问卷包含42个项目，6个维度，分别是完美期待、个人标准、担心错误、条理性、自省和父母要求，该量表具有理想的信效度适合本国大学生使用[7]。张小燕等人（2007）编制了大学生一般完美主义量表和特殊完美主义量表，弥补了国内完美主义研究领域的不足，为心理健康理论和

8、实践提供了资料和依据[8,9]。2.完美主义的相关研究到目前为止，国内外许多研究者对完美主义进行了探讨，取得了一些值得肯定的研究结果。近几年来，随着完美主义研究的迅速发展，研究的范围逐渐扩大，出现了许多新的研究视角。2.1完美主义的定量研究2.1.1完美主义与成就动机和自信的关系马和冯泽永（2009）采用中文版的多维完美主义量表、成就动机量表和大学生自信量表对1245名大学生进行测试[10]。结果发现完美主义总分与成就动机总分相关不显著，但与“追求成功的