中学生不良阅读心理分析及对策

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1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------中学生不良阅读心理分析及对策　　摘要：中学生群体，是最富有活力，也是最复杂的群体，对各种事物具有不同的心理反应，表现在阅读上，不排除有一部分同学有着不良阅读心理。对于这类群体，我们不能听之任之、放任自流，而是应该分析其不良阅读心理的不同表现，研究对策，积极引导，摒弃错误，走上正常

2、的阅读轨道。中国论文网/7/view-12912839.htm　　关键词：不良阅读心理；心理辅导；严肃性阅读；浅阅读；深度阅读-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~9~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------

3、------------------------------------　　不良阅读心理，是指在阅读过程中，以一种超乎正常毫无目颓废空虚的态度进行阅读的心理反应。在中学生群体中，这一表现尤为明显。从阅读内容到阅读形式，不良阅读心理的表现及矫正是不相同的，我们将分别从两个方面进行阐述。　　一、从阅读内容上，不良心理大概有以下几种：　　1.消遣心理。　　只图轻松、惬意、消磨时光，感兴趣的是一些娱乐、迷信、传奇色彩的书刊，甚至从大街上免费领取带有成人内容的广告小册子、娱乐资讯，吃饭如厕，看得津津有味，

4、作品的审美情趣是否健康，思想内容是否有益，能否引��树立正确人生观，一概不去过问。　　2.猎奇心理。　　总觉得老师推荐的经典晦涩难懂，不愿理会，单纯追求内容、情节、插图的离奇怪异。整天沉浸在凶杀、武打、言情、星相、鬼怪类作品里，不分时间不分场合，看得不亦乐乎，老师课上没收的书籍，大部分就是这些书。　　3.粗俗心理。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------

5、------------------~9~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　以浅薄、庸俗的心理阅读，哪怕是名著，也只对那些能满足感官刺激的东西感兴趣。读《诗经》，只知道“窈窕淑女，君子好逑。”读《三国演义》，只愿意纠缠在吕布貂蝉董卓三角感情里，读《红楼梦》，只对那些乱伦、淫逸的部分感兴趣；读《复活》，只看男主

6、人公聂赫留道夫引诱女主人公玛斯洛娃章节；这样的内容百看不厌，对人物性格的细致刻画，心灵变化的完美展示，环境描写的恰到好处，史诗般的恢弘展示等等，却没有兴趣阅读。　　4.趋新心理。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~9~------------------------------------------------

7、-------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　认为只要是新的东西，就必定是好的，如果不追赶，就怕别人嘲笑土老冒儿跟不上潮流，网络读物准入标准低，监管力度小，更新速度快，眨眼之间，良莠不齐的电子小说如雨后春笋般充斥于网络的各个角落，好多同学对之趋之若鹜，手机不离身，一会不看就觉得浑身不自在。在家看，在学校看，下课看，上课还偷着看，放假更是无所顾忌，有的同学一个暑假看三百部，简直到了入魔的地步。　　这样的阅读不但不能得

8、到有益的知识和健康的熏陶，还会对身心造成毒害。针对以上不良阅读心理，应及时发动家庭、学校、社区及社会力量，及时发现，采取相应措施，行之有效的进行矫正。　　首先，对他们进行专业的心理辅导，矫正不良倾向。　　不歧视，不放弃，不粗暴的斥责，要热情相助，走进学生心里，晓之以理，动之以情，春风化雨，让他们懂得，出现这种不良心理并不可怕，只要矫正得当及时，一定会有好的效果。　　其次，对他们进行严肃性的阅读教育，培养审美心理。------------------------------------------