人教版认识加法教案

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1、人教版认识加法教案篇一：一年级数学上册加法的初步认识1教案人教版加法的初步认识教学目标1.使学生初步理解加法的含义。2.能够正确地口算得数是2、3的加法。3.认识加号和等号，会读加法算式。教学过程一、基础训练1.看图写数。2.复习数的组成。要求说出：几和几组成几，所以□里要填几。二、进行新课（一）通过1＋1＝2的教学，使学生初步理解加法的含义和运算过程，认识加号、等号，会读加法算式。1.实物演示。教师左手拿一个气球，右手拿一个气球，然后把两只手拿的气球做合起来的动作。提问：（1）老师把左手拿的一个气球和右手拿的一个气球怎么样了？（生：老师把左手拿的一个气球和右手的拿一个气球合起来。）

2、（2）一共是几个气球？（生：一共是两个气球。）2.教师边做手势边口述：左手拿一个气球，右手拿一个气球，合起来一共是2个气球。3.小结：把两个气球合并起来，求一共是多少，要用加法计算。板书课题：加法。4.由实物合并抽象出数的合并。教师边提问边板书：（1）左手拿的一个气球用数字几来表示？（生：左手拿的一个气球用数字1来表示。）板书：1（2）右手拿的一个气球用数字几来表示？（生：右手拿的一个气球用数字1来表示。）板书成：11（3）要把它们合起来，求一共是几个？要用加法来计算。板书加号：1＋1教师指“＋”说明，这是我们今天要认识的一位“新朋友”，一横一竖，叫做“加号”，写在两个数的中间，表示

3、把两个数合起来的意思。（4）合起来有几个？（生：合起来有2个。）板书成：1＋1＝2教师说明：合起来一共有2个，我们就要在算式后面写上“＝”，这是我们今天要认识的另一位“新朋友”，并排两横，长短一样，叫做“等号”，表示左右两边同样多的意思。教师指着加法算式说明，这个算式叫做加法算式，读作：1加1等于2，表示把1和1合起来是2，然后齐读算式。（二）通过2＋1＝3的教学，进一步理解加法的含义。1.出示课本中的小朋友做游戏图。教师边讲边演示（用投影分步演示）。有两个小朋友在做游戏（先出现两个小朋友做游戏的图，然后在外面画一个圈），又来了一个小朋友（再出现一个小朋友的图，也在外面画一个圈），怎

4、样知道一共是几个小朋友？就是把这两个图里的小朋友合在一起（在三个小朋友的外面画一个大圈）。提问：（1）要求一共是几个小朋友，就是把几和几合起来？（生：就是要把2和1合起来。）（2）求一共是多少，用什么方法计算？?（生：要用加法计算。）（3）怎样列式？学生回答后教师板书：2＋1＝3。2.说明2＋1＝3所表示的意义。提问：（1）加号前面的2在这幅图中表示什么意思？?（生：2在这幅图中表示原来有2个小朋友在做游戏。）（2）加号后面的1在这幅图中表示什么意思？?（生：1在这幅图中表示又来了1个小朋友。）（3）这个加号表示什么？（生：表示把2和1合起来的意思。）（4）“＝3”表示什么？（生：表

5、示2和1合起来，一共是3。）齐读算式，并请个别同学完整地说图意。（三）通过1＋2＝3的教学，加深对加法含义的理解。1.出示教科书上的小猫图。教师提问：谁能把这幅图的意思说给大家听？（生：有1只小猫在玩皮球，又跑来2只小猫，合起来一共有3只小猫。）怎样列算式？（生：1＋2＝3。）这个加法算式表示什么意思？2.指导看书，小结所学内容。课中操。（四）动手摆一摆，再说算式。让学生在课桌上摆两种不同颜色的圆形。如左边摆1个红色的圆形，右边摆2个绿色的圆形，提问：一共有几个圆形？要求学生根据图意用数字卡片摆出算式，并用三句话说出图意。三、巩固练习1.看图填空。（教科书第12页“做一做”第1题）（

6、1）先让学生说出图意，再说出方格里填几？（2）提问：为什么要用加法计算？（生：把1和2合起来，求一共是多少，要用加法来计算。）2.看图说算式。3.口算练习。（用卡片出示）1＋12＋11＋2选一道题要求学生说出是怎样想的。四、课堂作业1.看算式，用小捧摆一摆，再说出得数。1＋11＋22＋12.笔算：教科书第12页“做一做”第2题。五、课堂小结这节课我们学习了什么？认识了什么运算符号？在什么时候我们要用加法计算？篇二：人教版小学数学一年级上册《加法的初步认识》教案教学内容：加法（第23页－第24页的内容：加法的初步认识）完成相应的做一做及P27页的第1――4题教学目标：1、初步认识加法的

7、意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重、难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学过程：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。